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SUMAK KAWSAY EN LA EDUCACIÓN (Aproximación a una educación para el buen…
SUMAK KAWSAY EN LA EDUCACIÓN
Aproximación a una educación para el buen vivir en Ecuador
El derecho a la educación intercultural en Ecuador: elementos fundamentales
Se hace necesario aprender de los pueblos excluidos como los indígenas.
Constitución de la República del Ecuador (CRE, 2008)
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI, 2011).
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI, 2012).
Ley Orgánica de Educación Superior (LOES, 2010)
Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 (SENPLADES, 2013).
El diálogo intercultural como medio de educación
Se concibe su necesaria transversalización
en todos los ámbitos de la práctica educativa
La interculturalidad se percibe como un elemento central del
aprendizaje
La evolución a una conciencia ecológica del buen vivir desde la complejidad
Una necesaria reflexión acerca de la relación
hombre-sociedad con la naturaleza, es decir con la Pachamama
Fomentar el pensamiento crítico con vocación universal
El reconocimiento del ser humano como realidad compleja
Parte del recogimiento y apreciación
de la diversidad de cada persona
Incluir nuevas pedagogías que atiendan la necesidad de integrar los conocimientos de los diferentes pueblos autóctonos
Aproximación a una conciencia del buen vivir
Hacia una definición de conciencia del buen vivir
Propone al ser humano una percepción del espacio y del tiempo distinta al individualista y racional propia de la visión occidentalista.
¿Qué hay que buscar para crear esa conciencia?
El legislador somete al educador a la tarea de conocerse mejor, mediante la
reflexión personal como camino hacia la humildad necesaria
¿En la LOEI, qué funciones, atribuciones tienen los actores educativos que permitan trabajar el sumak kawsay?
Art. 11.- Obligaciones docentes
Respetar el derecho de los estudiantes y la comunidad educativa y promover la convivencia armónica con la resolución pacífica de conflictos
Promover la interculturalidad y la pluralidad en los procesos educativos
Art. 13.- Obligaciones de los padres de familia o representantes
Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, físico y psico social de sus representados
Respetar las leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones educativas
Art. 44.- Atribución del director o rector
Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar acciones educativas disciplinarias por las faltas previstas en el Código de Convivencia
Establecer canales de comunicación entre miembros de la comunidad educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones como un ambiente de comprensión y armonía que garantice el normal desenvolvimiento de los procesos educativos
¿La comunidad educativa aporta en la implementación del sumak kawsay o políticas del buen vivir?
Art. 18.- Obligaciones de los miembros de la comunidad
Propiciar una convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidad educativa
Respetar y proteger las integridad física, psicológica y sexual de los estudiantes y en general de la comunidad educativa