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EL ALFABETO MARGINANTE EN LA EDUCACIÓN INDÍGENA: EL POTENCIAL DE LAS…
EL ALFABETO MARGINANTE EN LA EDUCACIÓN INDÍGENA: EL POTENCIAL DE LAS MULTILECTOESCRITURAS
Escrito por:
Mario E. López Gopar
En el año 2007
POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS Y EDUCATIVAS EN MÉXICO: CINCO SIGLOS DE DISCRIMINACIÓN:
las poblaciones indígenas fueron
adoctrinados
cristianismo iglesica
Llamados analfabetos
discriminados y marginados
se valora la diversidad
lingüística
educación de los pueblos indígenas.
cultural
LECTOESCRITURA EN ESPAÑOL Y LENGUA INDÍGENA: EL ALFABETO MARGINANTE:
Tradición oral
Conocimiento cultural
Rechazo a las prácticas escolares
Este escenario sucede en varios países donde prima la lectoescritura y rechaza la lengua de los estudiantes
Considerar la lectoescritura desde una mirada más ámplia
Textos escritos
Sistema de lectoescritura
Instrumento de perpetuación
Los educadores fueron influenciados por 2 perspectivas:
eurocéntricas
coloniales
Estas perspectivas han colocado a los textos alfabéticos como única herramienta para registrar conocimientos. La escritura fue desarrollado por no indígenas y buscan educar con libros escritos en la lengua indígena.
EL POTENCIAL DE LAS MULTILECTOESCRITURAS:
Fue desarrollado por el grupo.
NEW LONDON
Estos autores alegan que la multiplicación de canales y comunicativos y el incremento de la diversidad lingüística y cultural.
El grupo NEW LONDON introdujo ademas el clave de:
Diseño: Los diseños son maneras de crear significado que una persona ha aprendido y y usado.
lamentablemente muchos investigadores un creen que los grupos que no tienen lectoescritura son personas analfabetas.
Multimodalidades:
Multilectoescrituras
ANÁLISIS DE DISEÑOS INDÍGENAS DE MÉXICO MAS ALLÁ DEL ALFABETO
Los sistemas de escritura son desarrollados por las diferentes culturas.
están representados por:
Códices
Los códices pueden ser leídos por personas que no comparten la misma la lengua
La interpretación era de diferentes maneras de acuerdo al conocimiento del lector.
Los españoles destruyeron la mayoría de los códices y rápidamente reemplazo los diseños indígenas. En la actualidad los códices no son considerados textos, como si no tuviese significado.
tienen dos componentes básicos.
Visual
Oral
DISEÑOS DISPONIBLES E IGNORADOS
El marco de multilectoescrituras reconoce a los indígenas como personas que saben leer y escribir aun sin conocer el alfabeto.
Son capaces de leer:
decoraciones
artesanía y textileria
la céramica
Los indígenas son autores de textos de modalidades múltiples. Porque nos proporcionan un conocimientos de su arte y cultura.
IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
Los indígenas quienes han sido excluidos de las escuelas pasan a ser expertos ya que ellos han y son diseñadores.
INTRODUCCIÓN:
En México la mayoría de las personas prefieren no ser identificados debido a que con la historia lo llamaron ignorantes, personas sin estudios, etc. y con las nuevas reformas constitucionales obtuvieron sus derechos lingüísticos. Por esa razón hay algunos indígenas que se identifican aun con su comunidad de origen. Los indígenas no solo la estigmatización de los conquistadores, sino que padecen de un sistema educativo actual. Según Sylvia Schmellkes (2001) la educación de los niños indígenas se encuentra en estado critico, por eso ocupan los niveles mas bajos de lectoescritura. La UNESCO apoya a la primera lengua y desarrollo de la lectoescritura en lengua originaria.
CONCLUSIÓN
:
Las escuelas necesitan empezar a reconocer que los indígenas tiene diferentes culturas y que cada cultura tiene diseños diferentes.
La lectoescritura considera cuatro puntos importantes deben ser desarrollados por los indígenas. la primera es reconocer las diferentes variantes o dialectos, segundo la lectoescritura debe ser considerada otra modalidad, tercero la lectoescritura debe ser considerada otra modalidad, cuarto la lectoescritura alfabética no debe ser vista como solución a la desigualdad. Se necesita maestros interculturales para que desde los colegios puedan ser educados y escuchados.