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低成就資優生 (造成低成就資優生的原因 (學校層面 (同儕競爭壓力, 教材過於簡單, 有偏見的教師, 呆板學習環境, 反對資優方案,…
低成就資優生
造成低成就資優生的原因
家庭層面
社經地位
價值觀念
父母期望
手足競爭壓力
教養方式
社會需求
學校層面
同儕競爭壓力
教材過於簡單
有偏見的教師
呆板學習環境
反對資優方案
不重視智力發展
學習動機
人格特質
*自我概念低
學習風格／學習方式
大腦優勢：課堂教學的型態與資優生的學習型態不符
左腦型／批判性思考／序列型
出現比例少
右腦型／創造性思考／空間型
出現比例較多（資優生多右腦型）
全腦型
出現比例最少
教育需求
提升學習動機／學習成就
課程融入學生的學習風格／學習方式
思考技巧教學
課程取向
沉浸活動取向
融入課程取向
適當的教材教法
左腦型
歸納推理
循序漸進建構概念
文字思考
右腦型
動手操作
記憶術
顏色
善用幽默感
教導整體知識
鼓勵視覺學習
提升學習難度
家庭輔導
提升自我概念
早期介入、家長參與
低成就資優生的現象
時間長短
長期
暫時性
範圍
具有特定能力
全科表現低落
明顯與否
能力測驗以及成就測驗分數差異小
能力測驗以及成就測驗分數差異大
嚴重程度
影響情緒適應與社會行為
不影響情緒適應與社會行為
特質
低自尊
自我概念低
自我效能低
逃避行為
問題行為
沒有目標
誰是低成就資優生
多在國小高年級、國中出現
出現率
定義不一