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INVESTIGAR EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA (Introducción (Investigar en educación…

- - - - Educación formal y no formal
      - Educación para el trabajo
      - Facultades de educación
      - Desarrollo humano e informal
    - - Inicios de la decada de los 90
      - Constotucion de 1991
      - Ley general de educación superior
      - Investigación científica y formación de educadores
        
        a)formar educadores de mas alta calidad científica
        
        b)Desarollar la teoria y practica pedagogica
        
        c)Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber especifico
        
        Investigar como requisito de competitividad, indispensable en el mundo globalizado
- - - - Educación: connotación mas amplia que el de pedagogía
      - La educación supone a la pedagogia
      - Educación: fenomenos generales, principio filosoficos y sociales y politicas de estado, valores y normas legales
      - Educación: "principio mediante el cual la comunidad humana conserva y trasmite su peculiaridad física y espiritual
      - Pedagogía: campo social interdisciplinario posibilita reflexion critica y reflexiva
      - Pedagogia: conjunto de saberes relacionados con el currriculo o conocimiento que se enseñan dentro de este la didactica, la evalcuión, los medios, las mediaciones pedagogicas, gestion escolar
      - Investigación en educación y pedagogía, se realiza sobre tres objetos de conocimiento:
        
        1) . Investigación de las disciplinas auxiliares de la educación y la pedagogía: saberes formados con la colaboración de otras disciplinas y ciencias aportan contenidos teóricos y prácticos para una mejor comprensión de los fenómenos educativos y pedagógicos
        
        2) Investigación en educación: es de carácter endógeno; consiste en indagar acerca de los problemas internos y de los factores que han influido en su desarrollo, teniendo en cuenta sus aspectos más amplios, generales y globales, tales como los principios, los valores, las políticas educativas, los sistemas normativos; los estudios sobre educación, ciudadanía y cultura, la formación de los docentes, la gestión de la educación, la evaluación de la calidad, la financiación, los recursos y muchos otros problemas afines al concepto de educación
        
        3)Investigación en pedagogía: se relaciona con los problemas y procesos cognoscitivos, metodológicos y prácticos de la formación del educando y de la enseñanza y aprendizaje
    - - ciencias sociales y humanas
      - Desde la época de Comte las ciencias sociales habían adquirido importancia
      - lograron su estatuto epistemológico científico y la hegemonía metodológica sobre las demás ciencias, especialmente, las "Ciencias del Espíritu
      - las ciencias de la naturaleza optaron por ser nomotéticas (del griego: nomos que significa ley), es decir, buscar leyes universales, permanentes e intactas a través del tiempo y el espacio
      - La educación y la pedagogía se ubican dentro de las características ideográficas de las ciencias sociales, humanas e históricas
    - - se han considerado como núcleos fundamentales y básicos de la educación y la pedagogía la educabilidad, la enseñabilidad, como elementos teóricos a priori y a partir de los cuales se construyen sus conocimientos científicos
      - Se entiende por educabilidad un atributo posible de humanización
      - o, la educabilidad ha sido un tema clásico en el pensamiento pedagógico y filosófico desde la cultura griega
      - La educabilidad, desde una concepción negativa se refiere a una especie de inmadurez y de incompletitud de la persona
      - Señala las siguientes características de la educabilidad
        
        Es personal, en cuanto es una exigencia individual
        
        Es intencional, tiene con unas metas y unos ideales fijados por el mismo sujeto educable.
        
        Es dinámica, ya que depende de la actividad y del desarrollo de las potencialidades de cada ser humano para la realización de su existencia.
        
        Es necesaria, pues sin ella el ser humano se vería privado de la posibilidad de su autorrealización, personalización y socialización
  - - - La investigación como estrategia pedagógica tiene por objeto formar al estudiante para hacer investigación
      - investigación como práctica de reflexión consiste en que el docente investiga sobre sus propias prácticas con el fin de innovarlas o mejorarlas en función de la enseñanza y el aprendizaje.
  - - - 1)Contexto de enseñanza y aprendizaje: la enseñanza y el aprendizaje de sistemas conceptuales, teóricos y lingüísticos de las ciencias , las representaciones e imágenes científicas, notaciones, técnicas para manejar objetos, manipular datos y problemas, conocer y hacer uso de aparatos e instrumentos útiles para la investigación
      - 2) Contexto de innovación y creatividad : resolver problemas los cuales atañen a la comunidad educativa, mediante la investigación y con la participación de esa misma comunidad.
      - 3)Contexto de justificación:_ con los procesos de validación o evaluación del conocimiento, de las teorías de la ciencia y sus productos, especialmente la tecnología.
      - 4) Contexto de aplicación :mas pragmatico, hace referencia a criterios de rentabilidad económica, utilidad social o capacidad transformadora
      - 5)Contexto de gestión La gestión del conocimiento es un nuevo contexto de la ciencia que ha tenido auge y desarrollo desde finales del siglo XX y lo corrido presente siglo, como un concepto relacionado con la pertinencia de la ciencia y del conocimiento científico, y con un valor metodológico y epistemológico, el cual comienza con la identificación de las demandas, las prioridades, necesidades e intereses del entorno educativo y pedagógico