INNOVER
pour améliorer
la qualité et l'efficacité
de l'éducation

S'ENGAGER

S'ENTOURER

REGULER

Réguler, ajuster, adapter

Reconnaître les petits progrès

"Faire des petits pas"

Formaliser la démarche

Introduire un élément nouveau dans un contexte structuré

Identifier les déclencheurs

Organiser le débat

Développer un réseau

Accompagner ou faire accompagner la démarche

Investir dans le développement personnel

EVALUER

Centrer l'évaluation sur les acquis des élèves

Compléter l'évaluation par une enquête sur les effets

Se doter d'une ingéniérie en évaluation

ANALYSER

Accueillir l'évolution
du cadre contextuel
ou institutionnel

Se confronter à
une problématique irrésolue,
à la complexité

Assumer le portage d'un projet
original et stratégique
par un ou des acteurs

Inscrire institutionnellement la démarche

Mettre en forme écrite les objectifs et la démarche (cahier des charges)

Passer à l'écrit au niveau de son projet d'école, d'établissement

Compiler les traces de la réflexion

Adopter la forme d'un cahier des charges de l'expérimentation

Oser la convergence de contenus, de domaines souvent pensés comme séparés

Le développement d'une pratique, d'une technique, l'approbation d'un outil

Proposer un ou des décalages dans l'organisation du travail scolaire (groupements, temps, rythmes, espaces)

Approfondir et outiller la réflexion sur les enjeux, sur les concepts

Accepter les tensions et la contradiction, ses évolutions et résolutions dans le temps

Constituer un groupe de travail ou de projet, donner et/ou prendre des rôles

Par l'analyse des pratiques et l'écriture professionnelle

Changement des modes de directions (leadership partagé)

Développement personnel des enseignants, émergence des compétences collectives

Evolution du climat scolaire et insertion de l'établissement dans son environnement

Quant aux compétences sociales et civiques (responsabilité, autonomie, créativité)

Quant aux apprentissages (socle commun)

Croiser des regards

Varier les méthodes (qualitatives, quantitatives)

En développant son auto-évaluation

Faire partager et ne pas sous-estimer l'informalité

Accueillir l'imprévu

Adopter une stratégie de résolution des problèmes

Expliciter, communiquer sans cesse

Valoriser les acteurs au quotidien

Fêter les réussites de l'Ecole

Partager l'analyse pour faire évoluer les représentations

Varier les outils et méthodes d'analyse

Etayer l'analyse pour fonder la démarche

Consulter les élèves

Dispositifs d'évaluation

Retrouver les concepts théoriques

S'appuyer sur les acquis de la recherche