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Ateneo Didáctico "CARTAS QUE VAN Y VIENEN" - Proyecto de correo…

- - - - Tomen un momento para organizarse en parejas de docentes que tengan grupos similares en cantidad y edad de los alumnos. Tengan en cuenta que es posible, en algunos casos, que un niño se escriba con dos del otro grupo, por lo que no tiene que haber exactamente el mismo número de alumnos.
    - - En las aulas
        
        Encuentro 1
        
        Llega la invitación
        
        REGISTRAR
        
        Fotografía de la lectura compartida
        
        Fotografía del registro del cuaderno de un niño
        
        Relatos, expresiones, preguntas de los estudiantes.
        
        Cartas que van: escritura colectiva
        
        REGISTRAR
        
        Borrador y versión final de la carta.
        
        Fotografías y filmaciones del proceso de redacción de la carta.
        
        Cartas que vienen: escritura individual
        
        REGISTRAR
        
        Borrador y versión final de una carta.
        
        Lista de todas las preguntas de los estudiantes.
        
        Breve relato de como llegaron a realizar los estudiantes las producciones.
        
        Carta para el intercambio
        
        Encuentro 2: Producciones a aportar
        
        Cartas que vienen: lectura colectiva
        
        Cartas que vienen: lectura individual
        
        Cartas que responden: escritura individual
        
        Cartas que responden y recomiendan: escritura colectiva
        
        Encuentro 3: Producciones a aportar
        
        Llegan nuevas cartas: Lectura colectiva y lectura individual
        
        Cartas de agradecimientos y buenos deseos
    - - Leer
        
        Cartas para iniciar el intercambio
        
        Llega la invitación
      - En las aulas los docentes deberán realizar una lectura colectiva de la carta, interiorizar a los estudiantes del formato de la carta y la información que en ellas contienen.
  - - - Realizar preguntas de lo que no les queda claro
      - Lo que modificarían
      - Lo que los entusiasman
    - - Actividades
        
        Implementación de una clase de la secuencia didáctica del ateneo.
        
        Registros de evidencias de la implementación en el aula
        
        Reflexón del punto anterior.
        
        Reflexión final de los aportes del ateneo.
  - - - Escritura Individual
        
        a. Piensen en una persona a quien le escribirían una carta muy extensa.
        
        b. Escriban una oración que podría estar en esa carta.
        
        c. Fírmenla (como gusten, es decir, con nombre, apodo o nombre y apellido) y agreguen una aposición.
      - Preséntense a los colegas con la lectura de esa oración y la firma con la aposición.
      - Conversen: ¿Qué se siente cuando se escribe una carta? ¿Y al recibir una carta personal?
    - - b. Conversación sobre lo leído tomando como base los siguientes interrogantes:
        
        ¿Por qué un proyecto de correo interescolar resulta interesante para los chicos?
        
        ¿Cuál es su relevancia desde el punto de vista didáctico?
        
        En el material, ¿cómo se define “cartas colectivas”? ¿Y “cartas personales”?
      - Lectura con la guía del coordinador
        
        a. “Presentación” de este guión de trabajo;
        
        “Descripción general de la propuesta”
        
        “Desarrollo del proyecto” (pp. 1-2)