Paradigmes psicològics de l'ensenyament-aprenentatge
Cognitivisme
Conductisme
Constructivisme
Interaccionisme simbòlic
Ús de TIC
Estudis
Procés d'aprenentatge
Investigadors més importants
Pavlov
Watson
Skinner
Thorndike
Condicionament clàssic
Condicionament estímul-resposta
Condicionamient operant
Llei de l'efecte
Aprenentatge associatiu
A través de
Realització repetitiva d'exercicis
Informació
Estímul
Resposta
Conseqüències
Comportament observable / Conducta
Anys 60-80
Estudis
Procés d'aprenentatge
Ús de TIC
Investigadors més importants
Processos mentals
Com
Percepció
Memòria
Interacció amb el medi
a través de
3 nivells
Creixement: Informació nova
Ajust: Modificacions mentals
Reestructuració: Reorganizació dels coneixements
Adaptació a l'entorn
A través de
Adaptació al medi
Rumelhart
Norman
Ensenyament assistit per ordinador
Investigadors més importants
Procés d'aprenentatge
Estudis
Ús de TIC
Comportament social
Web 2.0
Xarxes Socials
Participació i interacció
MOOC
Tomás Ibáñez
Chun, Lin y Tsai
Corrent dominant de la psicologia social
Premisses
Importància dels significats
Importància del caràcter actiu de la persona
Importància de la interacció social
Ús de TIC
Estudis
Investigadors més importants
Procés d'aprenentatge
Piaget
Vygotsky
Torras y Mayordomo
Intel·ligència
A través de
Assimilació
Acomodació
Construcció gradual del coneixement fins a la reestructuració
Metacognició
A través de
Planificació de la tasca
Regulació
Avaluació dels resultats
Gradual i equilibrat
Construcció gradual dels coneixements
IBT
Aprenentatge flexible
Blended Learning