Paradigmes psicològics de l'ensenyament-aprenentatge

Cognitivisme

Conductisme

Constructivisme

Interaccionisme simbòlic

Ús de TIC

Estudis

Procés d'aprenentatge

Investigadors més importants

Pavlov

Watson

Skinner

Thorndike

Condicionament clàssic

Condicionament estímul-resposta

Condicionamient operant

Llei de l'efecte

Aprenentatge associatiu

A través de

Realització repetitiva d'exercicis

Informació

Estímul

Resposta

Conseqüències

Comportament observable / Conducta

Anys 60-80

Estudis

Procés d'aprenentatge

Ús de TIC

Investigadors més importants

Processos mentals

Com

Percepció

Memòria

Interacció amb el medi

a través de

3 nivells

Creixement: Informació nova


Ajust: Modificacions mentals

Reestructuració: Reorganizació dels coneixements

Adaptació a l'entorn

A través de

Adaptació al medi

Rumelhart

Norman

Ensenyament assistit per ordinador

Investigadors més importants

Procés d'aprenentatge

Estudis

Ús de TIC

Comportament social

Web 2.0

Xarxes Socials

Participació i interacció

MOOC

Tomás Ibáñez

Chun, Lin y Tsai

Corrent dominant de la psicologia social

Premisses

Importància dels significats

Importància del caràcter actiu de la persona

Importància de la interacció social

Ús de TIC

Estudis

Investigadors més importants

Procés d'aprenentatge

Piaget

Vygotsky

Torras y Mayordomo

Intel·ligència

A través de

Assimilació

Acomodació

Construcció gradual del coneixement fins a la reestructuració

Metacognició

A través de

Planificació de la tasca

Regulació

Avaluació dels resultats

Gradual i equilibrat

Construcció gradual dels coneixements

IBT

Aprenentatge flexible

Blended Learning