Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN (Ambiente instruccional…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
Claves para describir el proceso de comportamiento
Aprendizaje=adaptación al contexto
Innato
Ambiente instruccional
CONDUCTISMO
Información nueva procesada y organizada
Conocimientos previos
ASOCIACIÓN
relación existente entre : información --> estímulo --> respuesta --> consecuencia
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Cónsolida éxitos y evita errores
Éxito del aprendizaje debido al razonamiento
Reforzamiento
pasos
Se detectan nuevos estímulos
Se relacionan con el comportamiento
Resultado: incrementan las relaciones existentes.
PROCESO ASOCIATIVO
aprendizaje
OBJETO DE ESTUDIO
WATSON (1913)
Comportamiento observable
WUNDT, (1874)
Introspección/conciencia
1970
USO DE LAS TIC
BENITO (2009)
Repetición de actividades conductistas
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
SISTEMATICIDAD
idea primcipal
estimulo/respuesta
Jclic
Kahoot
actividades
Pizarras digitales
Tabletas
concepto clave
toda conducta puede ser modificada
ejercicios y actividades adecuados
COMPORTAMIENTO
estímulos y respuestas
Sujeto a críticas
CONSTRUCTIVISMO
construcción de conocimiento
REESTRUCTURACIÓN
Procesos de crecimiento o ajuste
Autoreflexión
de forma gradual
PIAGET (2013)
PROCESO EQUILIBRADO
A nivel de construcción más complejo aumenta el equilibro entre conocimientos previos e información nueva.
PSICOLOGÍA GENÉTICA
desarrollo de las funciones mentales
MECANISMOS
proceso de construcción
importantes para
ACOMODACIÓN
Modificación de representaciones mentales
Disminución de disonancia cognitiva
ASIMILACIÓN
integración de información en esquema anterior
vertiente psicológica
LEV VYGOSTKY
VERTIENTE SOCIAL
Se comprende y construye a partir de experiencias vividas
nivel de regulación insuperable
REGULACIÓN METACOGNITIVA
CHEN, HACEN Y TSAI (2014)
Hacer un uso responsable
METACOGNICIÓN
TRES MOMENTOS
Planificación de la tarea
Regulación de su ejecución
Evaluación de resultados
Requerida para realizar una tarea
Años 90
aparece INTERNET
ENSEÑANZA BASADA EN INTERNET o INTERNET BASES TRAINING (IBT)
APRENDIZAJE
construcción de cada uno
fases
1º. Rudimentaria
2º APRENDIZAJE FLEXIBLE
ENSEÑANZA VIRTUAL
2 more items...
BLENDED LEARNING
1 more item...
Capacidad de regular los propios procesos cognitivos
METACOGNICIÓN
COGNITIVISMO
construcción del conocimiento
requiere hacer explícitas las diferencias entre la nueva información y las estructuras que la tratan de asimilar y/o comprender
3 niveles
NORMAN (1978)
crecimiento
información nueva se detecta y crece el conocimiento
ajuste
necesario modificar representaciones mentales
interpretar una situación nueva
reestructuración
el conocimiento implantado
para a una segunda fase
objeto de estudio
PROCESOS MENTALELS
percepción
memoria
resolución de problemas
conciencia del desajuste entre las representaciones y la realidad
APRENDIZAJE
se aprende a corregir errores y cambian acciones y representaciones mentales.
Alumno debe construir su propio aprendizaje
ANDAMIAJE
VYGOTSKY
Personas
Entorno
TIC
ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR (EAO)
ORDENADOR
se puede tratar cualquier tema
el alumno aprende mediante programas de formación en el ordenador
enseñanza a distancia
Años 80
documentos textuales
tutoriales escasos de elaboración
ACTUALIDAD
interfaz amigable
vídeos abiertos
fibra óptica
expansión en ámbito educativo
Aprendizaje autónomo y responsable
Flipped Classroom
Naturaleza social
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO (IS)
TIC
esenciales
panorama social
TOMÁS IBÁÑEZ (2010)
corriente dominante
Nació en el siglo XX
GEORGE HERBERT MEAD
PREMISAS DEL IS
1º IMPORTANCIA DE LOS SIGNIFICADOS
actuación en consecuencia al significado que se atribuye
interpretación subjetiva
2º IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL
interactuando con los demás se construyen significados
interpretación de la realidad
3º IMPORTANCIA DEL CARÁCTER ACTIVO
elaboramos significados
papel activo
selección, transformación de la información, negociación con los significados ya adoptados
INTERACTIVIDAD
web 2.0
REDES COSIALES
masivamente nuevos internautas
comunicación a través del móvil
posibilidades de participación e interacción
MOOC
amplian la presentación de contenidos utilizando diversos medios
editan textos, los publican, realizan vídeos, grabación de sonido, etc.
más indicado para explicar a a través del análisis el comportamiento social
DOCENTE
uso educativo
responsable
favorecedora
Autora: Alba María Alonso Andreu
uso que se da
wikis, webquest, miniwebquest
permite
clave
sobre
pasos
llamado
produce
concepto
surge
partiendo
como resultado de
sujeta a
domina
se trata de
producido por
entendido como
crecimiento debido a
crecimiento debido a
llamado
se ejerce
entendido como
desde una
Cognición
llamado
inicia
da lugar a
lo que significa
a través de
inicia
surge
en
son
declara que
con
así resulta
importante
con la
que apareció con
a demanda surgen
se suman
da lugar a
se populariza
surge
encargado
de la misma forma que
se activa
para
proporcionada por
esencial
ha permitido
permite
han permitido
se trata
así resulta
defiende
a través de
ejemplos
ejemplo