Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Навчання іншомовного матералу (Граматики :star: (Вправи на формування…
Навчання іншомовного матералу
Лексики :star:
Мета навчання :check:
формування лексичних навичок, які забезпечують функціонування лексики у процесі спілкування
Лексичний мінімум
( 500-600 у ПШ) :silhouette:
Активний :silhouette:
Вираження думок в усній та письмовій формі
Пасивний :silhouette:
Сприймання чужих думок
Види лексичних навичок :!!:
рецептивна лексична навичка :!!:
навичка обгрунтованої здогатки :!!:
репродуктивна лексична навичка :!!:
навичка користування різними видами словників :!!:
Система вправ :red_flag:
розширення ЗМ;
підстановка у ЗМ
відповіді на інші типи запитань
самостійне вживання ЛО у фразі/реченн
імітація ЗМ
об'єднання ЗМ у понадфразові єдності - діалогічну та монологічну.
лаконічні відповіді на альтернативні запитання вчителя
завершення ЗМ
Способи семантизації :recycle:
Перекладні
український еквівалент
тлумачне значення
Безперекладні
синоніми, антоніми
інтернаціональні суфікси, афікси
словесне тлумачення
здогадка з контексту
візуалізація
Фонетики
:star:
Мета навчання :check:
Формування слухо-вимовних навичок :
навички правильної вимови та розуміння звуків в усному мовленні.
формування ритміко-інтонаційних навичок ( на апроксимованому рівні)
навички правильної вимови та розуміння звуків в усному мовленні.
Методи введення звуку
:check:
Імітітивний шлях (для фонем близького ряду)
Аналітико-імітативний шлях (для фонем подібного та далекого ряду
Вправи на формування іншомовних фонетичних навичок :check:
Рецептивні вправи
:!:
на впізнавання :fire:
підніміть руку/сигнальну картку або плесніть у долоні, коли почуєте звук (...), довгу/коротку голосну, слово, на яке падає наголос тощо
порахуйте, скільки разів у реченні /римівці/ вірші трапиться звук (...), довга/коротка голосна, слово під наголосом тощо :
послухайте ряд англійських та українських звуків. Підніміть руку (картку), коли почуєте англійський звук
на ідентифікацію :fire:
Послухайте слова із звуками [w] і [v]. Кожного разу піднімайте картку з відповідним транскрипційним значком або червону картку для звука [w], зелену – для звука [v].
на диференціацію :fire:
послухайте пари слів і визначте, чи однакові в них
а) перші приголосні звуки;
б) останні приголосні звуки
; в) голосні в середині слова тощо
Репродуктивні вправи :!:
Комунікативні :explode:
вправи розглядаються як спеціально - організована форма спілкування, коли учень реалізує акт мовленнєвої діяльності ЇМ, що вивчається
Некомунікативних :explode:
у вправах учні виконують дії з мовним матеріалом поза ситуацією мовлення, зосереджуючи увагу лише на формі.
Послухайте слова (словосполучення, фрази) із звуком [...].
Повторіть їх, звертаючи увагу на ..
Умовно - комунікативні :explode:
у вправах передбачаються мовленнєві дії учнів у ситуативних умовах
Дайте лаконічні/повні відповіді на мої питання (до малюнка, предметів, погоди тощо
Алгоритм введення нового звуку
:pencil2:
аудіювання тексту вчителем :pencil2:
виділення слів з новим звуком :pencil2:
створення ситуації вчителем :pencil2:
виділення окремого звуку :pencil2:
імітація та аналіз артикуляції звуку :pencil2:
артикуляція окремого звука :pencil2:
включення слова в речення :pencil2:
включення слова в речення :pencil2:
включення звука в слово ( в ряд вправ) :pencil2:
вправи на рецепцію :pencil2:
Граматики
:star:
Етапи формування граматичної навички у продуктивному мовлення :!?:
ознайомлення і первісне закріплення
застосування
тренування
Формування граматичної компетенції :pen:
Ознайомлення із граматичною структурою
Ситуативне вживання граматичної структури
Автоматизація дій із граматичною структурою ( репродуктивні та творчі вправи)
Мета навчання :green_cross:
оволодіння граматичними навичками мовлення, репродуктивними ( письмо,говоріння) та рецептивними (аудіювання, читання).
Принципи добору граматичного матеріалу :red_cross:
виключення синонімічних явищ
багатозначності
зразковості
функціональності організації граматичного матеріалу (комунікативні ситуації)
поширеності вживання
Підходи до навчання іншомовної граматики :
:warning:
Імпліцитний ( без пояснень правил) :warning:
1)Структурні методи
хорове та індивідуальне проговорення зразків за вчителем
Питально-відповідальні вправи з вчителем і в парах з використанням структур, що відпрацьовуються
аудіювання мовленнєвих зразків з ГС в тій чи іншій послідовності
Навчальний діалог з декількома структурами
2) Комунікативні методи
Імітація в мовленні за наявності за наявності мовленнєвої задачі, що виключає чисто механічне, бездумне повторення
групування схожих за сенсом/формою фраз, одночасне відпрацювання однотипних фраз, створення структурного образу мовленнєвої ситуації
Попереднє прослуховування (предваряющее слушание) матеріалу, що підлягає засвоєнню в конкретній мовленнєвій ситуації
Дії за аналогією в схожих ситуаціях спілкування
Експліцитний (з поясненням правил) :warning:
1) Дедуктивний метод (від загального – до приватного)
2) Індуктивний метод (ід одиничного – до загального)
Вправи на формування граматичних навичок :no_entry:
завершення мовного зразка
відповіді на різні типи запитань
підстановка у мовний зразок
Імітацція мовленнєвого зразка
знаходження речень в тексті з новим граматичним явищем
заміна виділених у реченні слів синонімами або антонімами
перекладні вправи