Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (EL…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EL COGNITIVISMO
Rumelhart y Norman (1978, también Norman,
1982)
El crecimiento, el ajuste y la Reestructuración de
Objeto de estudio los procesos mentales.
La percepción, la memoria y la resolución de problemas
Enseñanza asistida por ordenador.
EL CONSTRUCTIVISMO
PIAGET
La Inteligencia es construida para resolver problemas de la práctica.
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
VYGOSTKY
Regulación metacognitiva
Enseñanza basada en internet
Etapa del aprendizaje flexibe
Paradigma vigente en esta época
Relación con Internet, ambos comparten un fuerte nexo (ambos representan innovación)
EL CONDUCTISMO
WATSON (1913)
Objeto de la psicología debe ser el comportamiento observable
Aprendizaje Asociativo
Se aprende a consolidar los éxitos y evitar los errores
Buscar la relación entre los estímulos, las res-
puestas y los comportamientos.
La educación con tecnología basada en los modelos conductistas ha
dejado una sistematicidad en el método de trabajo.
EL INTERACCISMO SIMBÓLICO
TOMÁS IBÁNEZ (2010)
Corriente dominante propia de la psicología social
La importancia de los significados
La importancia de la interacción social
La importancia del carácter activo de la persona
Construcción de la indentidad Social (Chuang, Lin y Tsai(2015))
La web 2.0 abre posibilidades de participación e interacción.
Los
MOOC permiten ampliar la presentación de contenidos utilizando diversidad de medios para editar y publicar texto y vídeo.
Clave del conductismo
Se basa
A través del cual
Actualmente
Relación con las TIC
Tres procesos de aprendizaje de complejidad creciente
Vertiente más social
Principios años 80
Finales años 90
Premisas
Diversas Investigaciones
Relación con la enseñanza y aprendizaje digital.