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(教育的产生与发展 (萌芽阶段 (创立阶段 (发展阶段 (凯洛夫，Kairov，《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作,…

- - - - 发展阶段
        
        凯洛夫，Kairov，《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作
        
        玛卡连柯，Makarenko，《教育诗》，《论共产主义教育》，在流浪儿和违法者改造方面做出了杰出贡献
        
        赞可夫，Zankov，主张教学应该走在发展前面，提出发展性教育理论的五条原则
        
        布鲁纳，Bruner，强调学科结构的重要性，提出结构主义教学理论，提倡发现教学法
        
        苏霍姆林斯基，Sukhomlinskii，《给老师的一百条建议》，《帕夫雷什中学》Paflesh，提出全面和谐教育思想
        
        布卢姆，Bloom，教育目标分类学，把教育目标分为认知，情感和动作技能理论，提出掌握学习理论
      - 教育学之父：夸美纽斯，Comenius，代表作《大教学论》，是教育学形成一门单独学科的标志
      - 卢梭：《爱弥儿》
      - 教育学作为一门课程在大学里面讲授，最早始于康德
      - 赫尔巴特，Herbart，现代教育学之父，《普通教育学》标志着规范教育学的建立
      - 杜威，Dewey，20世纪初实用主义教育学的代表人物，代表作《民主主义教育》
        
        新三中心论：学生中心，活动中心，经验中心
        
        教育即生活，即成长，即经验的改造
        
        主张在“做”中学
        
        学校即社会
- - - - 把育人作为教育工作的根本要求
      - 坚持把教育摆在优先发展的战略地位
      - 把改革创新作为教育发展的强大的动力
      - 把促进公平作为国家基本教育政策
      - 把提高质量作为教育改革发展的核心人物
  - - - 强制性
      - 免费性
      - 普及性
- - - - 影响教育目的的确定
      - 制约课程设置和教学内容的选择
      - 决定教育的规模和速度
      - 制约学校结构
      - 制约教学方法，手段和教学组织形式
    - - 教育再生产劳动力
      - 教育再生产科学知识
  - - - 决定教育目的的性质
      - 决定教育的领导权
      - 决定受教育的权利
      - 影响部分教育内容
    - - 教育为政治经济制度培养所需要的人才
      - 教育教育促进民主
      - 教育是一种影响政治经济的舆论力量
  - - - 影响教育目的的确立
      - 影响教育内容的选择
      - 影响教育方法的使用
    - - 教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用
      - 教育具有传播和交流文化的作用
      - 教育具有选择，提升文化的作用
      - 教育具有更新和创造文化的作用
- - - - 具体到抽象
      - 由浅入深
      - 由简到繁
      - 低级到高级
    - - 一方面指身心发展的同一方面的发展速度，在不同年龄阶段是不平衡的
      - 另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡
  - - - 孟子：性善论
      - 弗洛伊德，Floyd
      - 威尔逊，基因复制看做是决定人的一切行为的本质力量
      - 格塞尔，Gesell，双生子爬梯实验
      - 霍尔，Hall，一两的遗传胜过一吨的教育
      - 高尔顿，Galton
    - - 荀子：性恶论
      - 洛克，Rock：白板说
      - 华生，Wahson：给我一打健康的婴儿不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人
      - 斯金纳：Skinner