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Evaluación del aprendizaje en la enseñanza tradicional y a distancia…
Evaluación del aprendizaje en la enseñanza tradicional y a distancia “en línea”
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
CONFIABLIDAD: Se conoce al estudiante por medio de sus actividades y ejecuciones en los instrumentos que lo evalúan permanentemente.
VALIDEZ: El instrumento elegido debe reflejar lo que se conoce como “dominio” del tema
OBJETIVIDAD: Considera el análisis en la cual los instrumentos de evaluación del aprendizaje aseguran la objetividad.
AUTENTICIDAD: Manifestar que los procesos intelectuales corresponden a aquellos que el alumno usará en las situaciones reales de aplicación del conocimiento en cuestión
FUNCIONES
DIAGNOSTICA: Nivel actual de aprendizaje del alumno. Al inicio de un curso,
FORMATIVA: Se desempeña a lo largo de todo el curso,
SUMARIA: Al final del curso
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PRUEBA OBJETIVA: ejercicios automatizados, pruebas paralelas a partir de un banco de reactivos
PREGUNTAS INTERCALADAS:están planeadas, tienen un propósito particular son elaboradas concienzudamente,
PRUEBA ADAPTATIVA: formato de prueba objetiva con preguntas que van de acuerdo a su nivel.
PRUEBA DE ENSAYO: ensayos, casos, informes de campo, etcétera
PROYECTO:informe o proyecto del tema seleccionado
LISTA DE VERIFICACION: registrar si una cualidad o característica del atributo evaluado se encuentra presente. Se usa para juzgar ejecuciones o productos.
ESCALAS:a diferencia de ella las escalas marcan el grado en el cual la característica o cualidad está presente. Exis ten tres modalidades, numérica, gráfica y descriptiva
RUBRICA:presenta datos cuantitativos y/o cualitativos para valorar cada una
PORTAFOLIO:constituye un archivo o receptáculo en el cual se guardan varios instrumentos de evaluación del alumno, así como algunos de sus trabajos e informes. Permite observar las ejecuciones del estudiante en un período, sus avances y tropiezos.
MAPA CONCEPTUAL:representación esquemática de un tema. Funciona como estrategia de aprendizaje
TIPOS DE EVALUACION
AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACION: La autoevaluación:estudiante supervisa su progreso de una manera más independiente. En la heteroevaluación es el profesor, tutor, compañeros, otros, los que juzgan el aprendizaje alcanzado por el alumno.
PRESENCIAL Y MEDIADA:La evaluación presencial es la que se lleva a cabo con los actores de la misma presentes. La mediada se realiza casi siempre por medio de la computadora, ya sea como complemento de la presencial o como único recurso
BASADA EN GRUPO Y EN CRITERIOS:basa en el grupo es cuando el resultado de la misma se da a partir del desempeño que tuvieron los miembros del mismo. La basada en criterios se fundamenta en un rasero que se debe cumplir.
INFORMAL Y TIPIFICADA:Informal se dice de la evaluación que lleva a cabo el profesor en el salón de clase. Tipificada se da en condiciones estandarizadas de aplicación y calificación
SISTEMATICA Y ASISTEMATICA: Es sistemática la evaluación que se realiza en un tiempo previsto para ello. Es asistemática la que se realiza de manera continua durante las clases
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA:En la primera se cuida la objetividad y el rigor. La segunda usa métodos más informales, aunque sistemáticos, para abundar en la información.
MEDIOS DE EVALUACION
La evaluación del aprendizaje se realiza frecuentemente por medios impresos, sincrónicos y asincrónicos.
Medios sincrónicosEl chat, la audioconferencia y la videoconferencia son típicos de la modalidad a distancia y no se les usa en la tradicional.
Impresos: Las pruebas que se presentan en papel son inseparables de la enseñanza convencional. Resultan menos comunes en los cursos a distancia, aunque pueden incluirse.
Medios asincrónicos:Página web, foro de discusión y correo electrónico, son ejemplos de medios que se usan en la evaluación del aprendizaje en la enseñanza a distancia, pero muy poco en la tradicional, aunque van ganando terreno