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No considerar solo la capacidad de comprender.
Buscar la adquisición de habilidades hábitos y conocimientos
Los objetivos o finalidades de la evaluación que se quiere analizar.
Evaluar las fases o momentos del proceso de enseñanza aprendizaje.
Permite conocer el rendimiento educativo
Permite cumplir con sistemas de acreditación, selección y/o jerarquización.
Desarrollar la evaluación en colaboración y establecer patrones de interacción diferentes entre profesores y estudiantes
Integrar dimensiones cuantificables y cualificables del aprendizaje
Utilización combinada de diferentes sistemas de referencia para la evaluación
Garantizar que la calificación tenga un sentido para el estudiante acorde con las finalidades del proceso de enseñanza aprendizaje
Diseñar el sistema de evaluación en cada nivel
El diseño de las tareas evaluativas debe prever variaciones en su contenido.
Diseñar tareas de evaluación que prevean una gradación en los niveles de demanda de aprendizaje
Someter a evaluación la evaluación. Reflexionar sistemáticamente sobre qué se evalúa
Incorporar, como práctica cotidiana, la reflexión sobre la función de aprendizaje que desempeña la evaluación.