Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Принципы обучения и его признаки (Принципы обучения (Принцип развивающего…
Принципы обучения и его признаки
Определения процесса обучения
Процесс обучения— это движение ученика под руководством учителя по пути овладения знаниями (Н. В. Савин).
Процесс обучения - это социальный процесс, который возник с возникновением общества и совершенствуется в соответствии с его развитием.
Процесс обучения представляет собой сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся, направленных к общей цели — вооружению обучающихся знаниями, умениями, навыками, к их развитию и воспитанию (Г. И. Щукина).
Процесс обучения — это целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников (Ю. К. Бабанский).
Признаки обучения
двусторонний характер;
• совместная деятельность учителя и ученика;
• руководство со стороны учителя;
• специальная планомерная организация и
управление;
• соответствие закономерностям возрастного
• управление развитием и воспитанием
Принципы обучения
Принцип развивающего и воспитывающего характера
Принцип научности содержания и методов учебного процесса.
Принцип систематичности и последовательности в овладении
Принцип сознательности, творческой активности и
Принцип наглядности.
Принцип доступности обучения.
Принцип рационального сочетания коллективных и
Принцип прочности результатов обучения и развития
Виды обучения
Объяснительно-иллюстративное обучение (традиционное) – разъяснение и объяснение материала в сочетании с наглядностью
Программированное обучение и компьютерное обучение - улучшение образовательного процесса, акцент ставится на управлении образовательным процессом.
Проблемное обучение – организуется путем самостоятельного добывание знаний учащимся в процессе решения учебных проблем. Основной задачей является развитие творческого мышления и познавательной активности учащегося.
Функции обучения
Развивающая;
Формирование и развитие психических процессов, свойств и качеств личности.
Образовательная;
Формирование мотивации к учебно-познавательной деятельности; Опыт практической и творческой деятельности; Освоение научных знаний; Освоение ценностных ориентаций.
Воспитательная;
Формирование отдельных качественных свойств и отношений личности.
• целостность и единство;
развития учащихся;
учащихся
обучения.
достижениями науки, культуры, опыта деятельности.
самостоятельности учащихся при руководящей роли учителя.
индивидуальных форм и способов учебной работы
познавательных сил учащихся.