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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE (CONDUCTISMO puppet_,…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
AUTORES DESTACADOS
Watson
Skinner
OBJETO DE ESTUDIO
Comportamiento observable
CARACTERÍSTICAS
Relación estímulo-respuesta
Aprendizaje asociativo
Aprendizaje a través de hábitos
:red_cross:Interacción social, intereses y sentimientos
INFLUENCIA TIC
Años 70: primeros usos de TICs
Sistematización del método de trabajo
Uso de tablets y/o pizarras digitales
ROLES
Alumno/a
Pasivo
Docente
Poseedor de conocimiento
COGNITIVISMO
AUTORES DESTACADOS
Bruner
Ausubel
OBJETO DE ESTUDIO
Procesos
mentales
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje por adaptación al medio
3 pilares fundamentales
Percepción
Memoria
Resolución de problemas
3 niveles de construcción del conocimiento
Crecimiento
Ajuste
Reestructuración
INFLUENCIA
TIC
Andamiaje (Enseñanza asistida por ordenador)
Aprendizaje mediante
tutoriales
ROLES
Docente
Desarrollar experiencias educativas
Alumno/a
Procesador de información (activo)
CONSTRUCTIVISMO
AUTORES DESTACADOS
Vygotsky
Piaget
OBJETO DE
ESTUDIO
Construcción gradual del conocimiento
Relación entre conocimientos previos y nueva información
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje a través de la creación de significados
2 vertientes
Psicológica (resolución de problemas)
Acomodación
Asimilación
Social (regular
procesos cognitivos)
Metacognición
INFLUENCIA TIC
Aparición de Internet
Enseñanza basada en Internet
Etapa de aprendizaje flexible (enseñanza virtual)
Modelo blended learning
ROLES
Docente
Facilitador
Alumno/a
Activo (constructor de conocimiento)
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
CARACTERÍSTICAS (PREMISAS)
Importancia de los significados
Interacción social
Carácter activo
AUTOR DESTACADO
Herbet
OBJETO DE ESTUDIO
Psicología social
ROLES
Docente
Diseña propuestas educativas mediante el uso de TICs
Alumno/a
Desarrolla competencias digitales
INFLUENCIA TIC
Integración web 2.0 en educación
Desarrollo de las redes sociales
MOOC
Permiten ampliar la presentación de contenidos
