Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ (Мета лексичного…
Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ
Мета фонетичного навчання: формування слухо-вимовних і ритміко-інтонаційних навичок
Алгоритм введення звуку:
Створення ситуації;
Аудіювання тексту вчителем;
Виділення слів з новим звуком;
Виділення окремого звуку;
Імітація та аналіз артикуляції звуку;
Артикуляція окремого звука;
Включення звука в слово (ряд вправ);
Включення слова в речення;
Включення слова в контекст;
Вправи на рецепцію звуків.
Методи уведення звуку
Імітативний (для фонем близького ряду)
Аналітико-імітативний (для фонем подібного та далекого ряду)
Вправи на формування іншомовних фонетичних навичок
Вправи на рецепцію
Вправи на впізнання
Підніміть руку/сигнальну картку або плесніть у долоні, коли почуєте звук [m], довгу/коротку голосну, слово, на яке падає наголос тощо
Порахуйте, скільки разів у реченні/римівці/вірші трапиться звук [і], довга/коротка голосна, слово під наголосом тощо
послухайте ряд англійських та українських звуків і підніміть руку (картку), коли почуєте англійський звук
Вправи на диференціацію
Послухайте пари слів і визначте, чи однакові в них: а) перші приголосні звуки; б) останні приголосні звуки; в) голосні в середині слова тощо
Вправи на ідентифікацію
Послухайте слова із звуками [w, v]. Піднімайте картку з транскрипційним значком, коли чуєте цей звук. (we, veal, what, window, vine, live, when)
Вправи на репродукцію
Некомунікативні
Послухайте слова (словосполучення, фрази) із звуком [...], повторіть їх, звертаючи увагу на ...
Умовно-комунікативні
Послухайте мої твердження. Якщо вони правильні, підтвердіть їх
Мета граматичного навчання: - оволодіння граматичними навичками мовлення, репродуктивними та рецептивними
Етапи формування граматичної навички у продуктивному мовленні
Ознайомлення і первісне закріплення
Тренування
Застосування
Вправи на формування іншомовних граматичних навичок
Передмовленнєві (вправи, що мають на меті формування граматичних умінь та навичок, вимовних граматичних і орфоепічних навичок)
імітація мовленнєвого зразка
підстановка у мовний зразок
завершення мовного зразка
відповіді на різні типи запитань
розширення або скорочення речень
перекладні вправи
заміна виділених у реченні слів синонімами або антонімами
Мета лексичного навчання: - формування лексичних навичок, які забезпечують функціонування лексики у процесі спілкування.
Лексичні мінімуми (складає 500-600 ЛО в початковій школі)
Активний (вираження думок в усній та письмовій формі)
Пасивний (сприймання чужих думок при усній та письмовій формі)
Лексичні навички
Репродуктивні
Рецептивні
Навички обгрунтованої здогадки про значення ЛО
Навички користування різними видами словників
Послідовність введення і закріплення нової ЛО в початковій школі
показ фонетичної сторони (багаторазове прослуховування ЛО), обов’язкове написання ЛО з транскрипцією напівпринтом на дошці;
безперекладна (демонстрація предметів, малюнків тощо) або зрідка перекладна семантизація ЛО;
обов’язковий запис учнями нової ЛО в робочі словники;
максимальна кількість повторень ЛО учнями (вголос хором, групами, парами, індивідуально);
можливий підбір синонімів і виконання тренувальних вправ на пошук нової ЛО у словосполученнях, фразах, реченнях, невеликих текстах;
використання нової ЛО у підстановчих вправах і простих реченнях, складених самими учнями.
Вправи на формування іншомовних граматичних навичок
Умовно-комунікативні
Рецептивні
Рецептивно-продуктивні
Продуктивні
знаходження в тексті речень з новим граматиним явищем