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教育機會均等理念與實踐 (1.概念 (衝突論 (6.課程分流反映社會階層 (進步主義), 4.誤認教育符合社會需求 (學校教育提供新社會化需求),…
教育機會均等理念與實踐
1.概念
定義
每個人均有相等的機會接受教育
發展
2.1950-1960年代中期
教育過程與內容的均等
英國-綜合中學
3.1960年代中期-1980年代
補償教育的實施
1950以前
接受基礎教育的入學機會均等
免費公立小學
4.1980-1990年代
強調教育品質、效率、自由
5.1990-現在
教育公平重新定義教育機會均等的概念
社會正義(羅爾斯)
公平
平等原則
自由權的平等
差異原則
承認不平等的存在
表達平等主義的正義觀念
公正
衝突論
5.教育階層化
6.課程分流反映社會階層
進步主義
4.誤認教育符合社會需求
學校教育提供新社會化需求
3.教育擴張具強制性
2.製造教育開放假象
課程灌輸資產階級的意識形態
1.誤導學生認為政府出於善意
協助他們適應社會勞動分工
7.教育符應勞動階級關係
3.學校因素
(2)教師因素
城鄉差距
同儕關係
師生關係
(3)能力分流
功績制度
學習效果
(1)教育資源
經費分配不均
4.政策
英國
教育優先區法案
卜勞頓報告書
台灣
教育優先區
解決城鄉差距→教育問題
美國
(1)及早教育方案
積極的差別待遇
不同但相等的教育補助
(2)職業教育
(4)別讓孩子落後→每個學生都成功
(3)雙語教育
2.功績主義論
父母社會地位和子女間相關越低
教育成就
社會地位
教育決定個人職業地位