DE LA SUPERDOTACIÓN AL TALENTO: EVOLUCIÓN DE UN PARADIGMA
Javier Tourón

Aproximaciones teóricas

Modelos

Stemberg y Davison (1986)/Stembeeg y Zhang 1995

Implícitas

Explícita

Relativas por naturaleza, se crea con el momento

Presuponen definiciones y tratan de contrastarlas y fundamentarlas en una teoría psicológica o educativa

3 Anillos de J.S. Renzulli

Mönks y Tannebaum Enfoque Psicosocial

Capacidad General por encima de la media

Compromiso con la tarea

Creatividad

Considera que los superdotados tienen un lugar en determinadas personas, determinados momentos y bajo ciertas circunstancias (1986)

Tannebaum

Mönks 1995

Interdependencia Triática de la superdotación

Interacción entre

Condiciones Ambientales

Condiciones Individuales

DESEMPEÑO ESCOLAR

familia

danza

Escuela Familia Iguales

5 Factores denominadores de superdotación

  • Inteligencia general superior
    
  • Aptitudes especificas excepcionales
    
  • Facilitadores o conjunto de apoyos, no intelectivos tales como características, sociales, emocionales o comportamentales.
    
  • Ambiente estimulante e influyente
    
  • Fortuna y suerte en periodos cruciales de la vida.
    

Modelos que diferencian superdotación y talento

Centrado en el talento académico Study of mathemátical Precocious Youth (SMPY)

Superdotación como pericia

Modelo de desarrollo del talento prepuesto por Feldhusen (1992)

Gagné,1985

Superdotación

Talento

Capacidad intelectual general y unitaria subyacente/ estático

Rendimiento superior o aptitud especializada en determinada área/Dinámico

Superdotación

Talento

Capacidades naturales o aptitudes.

Capacidades desarrolladas o destreza

Prof. Julian Stanley 1974

Investigación

Identificación e intervención

Talent Search Anual

DT-PT Test Diagnóstico/ Instrucción prescriptiva

Descubrimiento y descripción

Desarrollo y difusión

Estudio Longitudinal por 50 años

Aportes sobre Superdotados

Desarrollan la pericia a un ritmo rápido

Las capacidades y pericia son las dos caras de la misma moneda

Modelo

Destreza de pensamiento

Conocimiento

Motivación

Destreza de aprendizaje

Metacognición

Entendimiento y control de su propia cognición

Esfuerzo para aprender

Explicíto: se da con esfuerzo

Implícito: sin esfuerzo/accidentalmente

Critico, creativo o práctico

Declarativo o procedimental

orientada al logro en busca de retos y riesgos

Auto eficacia o sensación de competencia/ creencia sobre su propia capacidad

CI

MIÑO EN PIZARRA ESCRIBIENDO

es_mi_hijo_superdotado

JIRAFA NIÑO

BEBE LYENDO

trabajo en equipo