DE LA SUPERDOTACIÓN AL TALENTO: EVOLUCIÓN DE UN PARADIGMA
Javier Tourón
Aproximaciones teóricas
Modelos
Stemberg y Davison (1986)/Stembeeg y Zhang 1995
Implícitas
Explícita
Relativas por naturaleza, se crea con el momento
Presuponen definiciones y tratan de contrastarlas y fundamentarlas en una teoría psicológica o educativa
3 Anillos de J.S. Renzulli
Mönks y Tannebaum Enfoque Psicosocial
Capacidad General por encima de la media
Compromiso con la tarea
Creatividad
Considera que los superdotados tienen un lugar en determinadas personas, determinados momentos y bajo ciertas circunstancias (1986)
Tannebaum
Mönks 1995
Interdependencia Triática de la superdotación
Interacción entre
Condiciones Ambientales
Condiciones Individuales
Escuela Familia Iguales
5 Factores denominadores de superdotación
Inteligencia general superior
Aptitudes especificas excepcionales
Facilitadores o conjunto de apoyos, no intelectivos tales como características, sociales, emocionales o comportamentales.
Ambiente estimulante e influyente
Fortuna y suerte en periodos cruciales de la vida.
Modelos que diferencian superdotación y talento
Centrado en el talento académico Study of mathemátical Precocious Youth (SMPY)
Superdotación como pericia
Modelo de desarrollo del talento prepuesto por Feldhusen (1992)
Gagné,1985
Superdotación
Talento
Capacidad intelectual general y unitaria subyacente/ estático
Rendimiento superior o aptitud especializada en determinada área/Dinámico
Superdotación
Talento
Capacidades naturales o aptitudes.
Capacidades desarrolladas o destreza
Prof. Julian Stanley 1974
Investigación
Identificación e intervención
Talent Search Anual
DT-PT Test Diagnóstico/ Instrucción prescriptiva
Descubrimiento y descripción
Desarrollo y difusión
Estudio Longitudinal por 50 años
Aportes sobre Superdotados
Desarrollan la pericia a un ritmo rápido
Las capacidades y pericia son las dos caras de la misma moneda
Modelo
Destreza de pensamiento
Conocimiento
Motivación
Destreza de aprendizaje
Metacognición
Entendimiento y control de su propia cognición
Esfuerzo para aprender
Explicíto: se da con esfuerzo
Implícito: sin esfuerzo/accidentalmente
Critico, creativo o práctico
Declarativo o procedimental
orientada al logro en busca de retos y riesgos
Auto eficacia o sensación de competencia/ creencia sobre su propia capacidad
