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Troubles spécifique du langage et des apprentissages Capture-d’écran-2019…
Troubles spécifique du langage et des apprentissages
Troubles neuro-développementaux
Perdure dans le temps
:warning: Différencier retard et trouble
:red_flag:Avec rééducation , le retard est modifiable
Diagnostic différentiel
En commun
Une lenteur
Un sentiment de dévalorisation
Une fatigabilité importante
Une efficience intellectuelle
C'est une fonction qui est touchée
Ces fonctions se développent par apprentissage
DYS = cette fonction ne s'automatise pas ou pas comme elle le devrait =>
fluctuation des réponses
Les dysphasies
La dysplasie développementale
Déficit durable des performances verbales et significatif en regard des normes
Ex: Mot cible: "téléphone" "c'est un...pour...allo...je...c'est papa qui appelle."
Troubles d'encodage syntaxique
Ex: "Moi, papa-maman...mamie....partir-maison"
Difficultés à associer des mots
Non utilisation des mots qui assurent la continuité et la fluidité du discours
Incompétence à manier les flexions morphosyntaxiques
Difficulté d'emploi des pronoms, même sujets et répétition des substantifs référents
Ommission des mots fonctionnels
Difficulté avec l'ordre des mots quand les phrases s'allongent
Sur-utilisation des mots pleins
Les dyslexies
Dyslexie phonologique
Voie d'assemblage altérée
Perturbation de l'élaboration et la systématisation des correspondances phonèmes-graphèmes
Trouble sélectif lors de la lecture et de l'écriture des pseudo-mots
Voie d'adressage préservée=> lecture et écriture des mots réguliers et irréguliers sont meilleures
Dyslexie de surface
Voie d'adressage dysfonctionne
Perturbation de l'accès au sens
Incapacité à fixer le patron orthographique des mots
Voie d'assemblage préservée=>lenteur de la lecture des mots réguliers et des pseudo-mots
Dyslexie mixte
:!:Forme la plus grave / scolaire et social
Mauvais déchiffrement/absence de stock visuel/compréhension très altérée voire quasi-inexistante
Les dyspraxies Trouble d'acquisition de la coordination (T.A.C)
Praxies Définition
Coordination volontaire des mouvements orientés vers un but
:!:Pas un réflexe. Ça s'apprend ! Ça s'entraine !
gestion automatique=>geste efficace/précis et harmonieux
Toutes les sphères motrices du corps sont concernées
Dyspraxies gestuelles
Idéomotrice
Les mimes d'actions sont échouées
En situation, les gestes sont réussis
Idéatoire
séquences d'actions élémentaires qui doivent se succéder sont échouées
Prise séparément peut être réussie
Dyspraxies constructives
Non visuelle et constructive
Actions défaillantes pour assembler plusieurs éléments pour constituer un tout signifiant
Visuo-spatiale
Troubles oculomoteurs et du regard
Troubles visu-spatiaux importants
difficulté à percevoir les obliques
dysprasie constructive
dysgraphie
:warning:
Double tâche
:check: Prendre en charge fonction non automatisée en fonction du :<3: coeur de cible
