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结构化 (人际沟通 (态度 (不能消极, 转化为动力, 理解/正常现象家长也是关心孩子, 相信领导相信同事尊重领导尊重同事), 原因 (缺乏沟通…

- - - - 增加沟通
      - 更新渠道（家长也是关心孩子）
      - 平时和同事搞好关系
      - 有需求要明晰
      - 做事情要征得家长同意
    - - 学习提升
        
        理论
        
        先进的教育理念
        
        有经验教师的经验
        
        实践/看自己的录播课
        
        因材施教（调研学生需求）
        
        投放匿名问卷
- - - - 社会层面
        
        教书育人和家庭教育之后人社会化过程重要环节
        
        社会评价和实际作用不相匹配
        
        稳定但待遇低
        
        重复性/不重要
        
        在改善
      - 个人层面
        
        回馈：保持年轻/接触到新鲜事物/保持学习
        
        要求：综合素质要求高
  - - - 语言表达
      - 教学组织
      - 逻辑思维