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研究方法 (科學方法 (科學方法的五步驟 (形成假設 (符合研究假設的一般標準 (以陳述句提出,語意清楚, 至少具有兩變項, 具備可驗證性),…
研究方法
科學方法
科學方法的五步驟
形成假設
假設陳述須採操作性定義
具體描述某研究有關變項的產生與測量過程
符合研究假設的一般標準
以陳述句提出,語意清楚
至少具有兩變項
具備可驗證性
假設來源
較大理論衍生
日常生活觀察
進行控制測試
分為實驗組及控制組,操弄自變項並觀察依變項的反應
蒐集客觀數據
直接觀察並記錄受試者在實驗情境中的反應
分析結果
藉統計方法檢視數據,已接受或拒絕假設
發表、批評或重複驗證結果
發表其成果,已接受科學社群的檢驗與批評
科學觀念進展
基本原則
關聯原則
新科學理論需與先前建立的實徵資料連接,只有在解釋新現象的同時,又能與原有事實證據相容,該理論才能被視為一個進度
證據交集原則
實驗缺陷的觀點
只要能得到近似的結果,意味著實驗證據焦急再一起,使我們可以做出強而有力的結論
理論檢驗
當一系列實驗一致性的支持某個理論,但又集體地拒斥其他重要的競爭理論,意味著研究結論是高度焦急的
進展歷程
論點
關於信念的陳述
智力受遺傳
反論點
與先前所提信念相反的陳述
智力受環境因素影響
綜合體
整合論點及反論點最重要的特徵
例如智力受遺傳及環境因素交互作用的影響
實徵研究
採觀察或實驗等系統化方法
從現實世界獲得客觀資料,藉以驗證假設並建立理論方法
理論
對一組事實或觀察資料提出可驗證的解釋
好的理論具有的屬性
1.對事實的解釋力
2.可被驗證
科學無法解決的問題
倫理、價值、道德、偏好、存在問題、宗教
科學方法的啟示
雖非完美的系統,但卻是驗證自然界各種理念的最佳方法
心理學研究方法
量化研究
採邏輯實證主義觀點,認為世界實體中唯一且客觀的真相,世界是靜態的機械結構,可以穩定地以切割方式逐一探討。
常用研究方法為調查法、相關法及實驗法
優點
使用方便、短時間取得大量資料
研究結果已較簡潔且經濟方式呈現
可驗證假設
可建構理論
缺點
無法深入了解問題本質
易受其他變項干擾
價值無法中立
價值觀:追求價值中立
理論來源:由上而下
因果關係:追求因果或相關關係
研究取向:假設演繹取項
研究結果推論:免情境限制普遍推論
質化研究
採自然現象觀點,認為世界實體是人們透過經驗與主觀所建構的
常用研究法:人種誌研究法、焦點團體法、行動研究及紮跟理論
優點
深入了解受訪者與情境
在概念及學說不足情況下,適用於探索性的研究
缺點
不易找到代表性樣本
受訪者不願意提供真實資料
記憶扭曲的問題
缺乏外在效度
價值觀:價值中立不可能
理論來源:由下而上(紮跟理論)
因果關係:多變項的交互關係
研究取向:經驗歸納取向
研究結果推論:情境限制推論
觀察法
自然觀察法
自然情境中對人或動物的行為直接觀察、紀錄而後分析解釋,從而獲得行為變化的原則
控制觀察法
預先設置的情境中進行觀察紀錄而後分析解釋,從而獲得行為變化的原則
相關議題
霍桑效應
當被觀察者察覺到觀察者的存在,而影響了正常典型表現,此效應稱之
強亨利效應
實驗過程中,因控制組不甘於被比較或作為標準參照的心態,努力完成實驗作業,使其表現超越一般水準,因而降低兩者的差距
調查法
問卷法
優點:省時省力、短期獲得大量資料(量化研究);缺點取樣偏差問題、受調查者可能造假、無法作深入探討、不易追蹤
訪問法
優點:可深入探討主題、可掌握受調查者的反應、適用於探索性資料中;缺點:費時費力、訪問情境易受干擾、受調查者可能作假、受訪反應可能受訪問員影響
隨機抽樣
對母群進行抽樣時,母群內每一個個體都有相同的機率被抽為樣本,且被抽取的樣本不影響其他個體被抽為樣本的機率
抽樣偏差
某些人與某些環境存在著一種關係,此關係是由於某些特定生理、心理特徵的人會選擇生活在具有某一特定環境居住所造成
以眾所了解或關信的問題為範圍,預先編好問題、讓受調查者自由表達其態度或易見的一種方法。
相關法
經由相關係數的方式探求兩個或兩個以上的變項間關係的研究,均稱相關法
優點:實施簡單方便、可探究實驗法無法操弄的變項、外在效度高;缺點:無法探究變項間的因果關係、易受其他變項干擾
心理學的基本法則
O-R法則
個體本身條件的變化,構成行為變化
S-R法則
刺激情境的變化是構成行為變化(反應)的原因
R-R法則
個體兩種行為之間存在共變的關係,其中之一變化另一行為也跟著變化
研究的基本變項
基本3變項
個體O
刺激S
反應R
心理學有關變項
自變項
實驗控制下,有系統處理的變項又稱實驗變項或處理變項
依變項
受到自變項影響而有反應的變項
中介變項
介於原因與結果之間,本身隱而不顯,卻發生媒介作用者
預測變項
如為相關的預測關係,用做預測之用者
被預測變項
如為相關的預測關係,用作被預測之用者