dimension narrative des jeux pédago

pourquoi insérer 1 récit ? intérêt pédagogique ?

Qu'est-ce qu'1 récit ?

2-contexte

3-engagement

1-mémorisation

4-communication

nbreuses définitions, des + simples, faibles, aux + contraignantes, précises

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Ryan

Adam

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ne prend pas en compte la dimension qualitative de l'histoire

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évaluation, càd que l'histoire doit émettre 1 avis, 1 jugement sur qqchse, doit faire passer 1 message qui s'appuie sur 1 système de valeur

Bruner, 1991 : on structure notre mémoire sous forme narrative = mémoire des évènements - H renforcée par des expérimentations

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car immersion dans le monde et génération d'émotions

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le récit doit transmettre 1 message, éthique, qui sera interpréta selon les individus en fction de leur propre système de valeurs

pas nécessaire d'avoir les 4 dimensions pour 1 récit, mais 1 seule = insuffisante

récits interactifs

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plus d'engagement, comme possibilité d'agir sur environnement

dimension constructivite

comment ?

sans toucher à l'histoire

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en modifiant l'histoire

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comment modifier histoire en tant que personnage principal ?

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arbre de choix ou récit à embranchements : pbme =beaucoup de fins à imaginer pour le scénarios

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pseudo-choix, dont l'utiilisateur peut se rendre compte s'il re-joue

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le récit a 1 mémoire du choix pour lequel le joueur a opté

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système génératif = syst. qui ne stocke pas tous les médias possibles, mais les génère par le calcul

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questions :
1-quid de la surcharge cognitive cf article de synthèse
2-existe-t-il des scénaristes ?

pourquoi ?

manière "classique"

manière + innovante, issue des recherches