dimension narrative des jeux pédago
pourquoi insérer 1 récit ? intérêt pédagogique ?
Qu'est-ce qu'1 récit ?
2-contexte
3-engagement
1-mémorisation
4-communication
nbreuses définitions, des + simples, faibles, aux + contraignantes, précises
Ryan
Adam
ne prend pas en compte la dimension qualitative de l'histoire
évaluation, càd que l'histoire doit émettre 1 avis, 1 jugement sur qqchse, doit faire passer 1 message qui s'appuie sur 1 système de valeur
Bruner, 1991 : on structure notre mémoire sous forme narrative = mémoire des évènements - H renforcée par des expérimentations
car immersion dans le monde et génération d'émotions
le récit doit transmettre 1 message, éthique, qui sera interpréta selon les individus en fction de leur propre système de valeurs
pas nécessaire d'avoir les 4 dimensions pour 1 récit, mais 1 seule = insuffisante
récits interactifs
plus d'engagement, comme possibilité d'agir sur environnement
dimension constructivite
comment ?
sans toucher à l'histoire
en modifiant l'histoire
comment modifier histoire en tant que personnage principal ?
:
arbre de choix ou récit à embranchements : pbme =beaucoup de fins à imaginer pour le scénarios
pseudo-choix, dont l'utiilisateur peut se rendre compte s'il re-joue
le récit a 1 mémoire du choix pour lequel le joueur a opté
système génératif = syst. qui ne stocke pas tous les médias possibles, mais les génère par le calcul
questions :
1-quid de la surcharge cognitive cf article de synthèse
2-existe-t-il des scénaristes ?
pourquoi ?
manière "classique"
manière + innovante, issue des recherches