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Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje (CONDUCTIVISMO (…
Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje
CONDUCTIVISMO
AUTORES :silhouette:
IVÁN PLÁVLOV
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Condicionamiento clasico
Relación entre estímulos
Estímulo incondicionado-Respuesta incondicionada
Estímulo neutro-Respuesta de orientación
Estímulo condicionado-Respuesta condicionada
Tipos
Apetitivo
Aversivo
Adquisición-Generalización-Discriminación-Extinción
JOHN WATSON
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Condicionamiento operante
Variables
Nivel de motivación
Cantidad de refuerzo
Demora del refuerzo
Condicionamiento Vicario o aprendizaje condicional
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CARACTERÍSTICAS
Relación estímulo-respuesta (feedback inmediato)
Proceso memorístico-relativamente permanente
Basado en lo observable
Ensayo-Error; deriva en automatismos
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EL DOCENTE
Agente activo: define el aprendizaje
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ALUMNADO
Emite respuestas deseadas
TIC
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Programas de selección de respuesta y refuerzo
COGNITIVISMO
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AUTORES
JEROME BRUNER
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Aprendizaje por descubrimiento
Proceso inductivo
Dirigido por el profesor
Currículum en espiral
DAVID AUSUBEL
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Aprendizaje por recepción
No descubrimiento
De lo general a lo particular
Enseñanza expositiva
Transmisión a través del lenguage
Repetitivo o memorístico
Verbal-Significativo
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EL DOCENTE
Adecua el proceso de EA al desarrollo psicoevolutivo
Aprendizaje significativo
Da feedback
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LOS DISCENTES
Agente activo
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CARACTERÍSTICAS
Procesos internos entre estímulo-respuesta
Aprendizaje=organización y reorganización de los procesos cognitivos
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TIC Y EDUCACIÓN
Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) o Computer Based Training (CBT)
Tutoriales
CONSTRUCTIVISMO
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AUTORES
PIAGET
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Teoría psicogenetica o de estadios
Asimilación-Acomodación
VIGOTSKY
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Teoría psicosocial
No estadios
Contexto
Nivel de desarrollo actual-potencial
Zona de desarrollo próximo
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CARACTERÍSTICAS
Construcción de aprendizajes a partir de conocimientos previos
Requiere una metacognición adecuada
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DOCENTES
Guía y orientador
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ALUMNADO
Agente activo , protagonista
EDUCACIÓN - TIC
Enseñanza basada en internet-Internet Based Training (IBT)
Campus virtuales o Blended-learning
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
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AUTOR
GEORGE HEBERT MEAD S.XX
Psicología social
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CARACTERÍSTICAS
Relación sociedad-relaciones interpersonales
Construcción activa del conocimiento mediante la interacción con otras personas
Tener en cuenta
La importancia de los significados
La interacción social
El carácter activo de la persona
Construcción de la identidad social
E
EDUCACIÓN-TIC
Redes sociales
MOOC
Aplicaciones de libre acceso
Otras metodologías: conectivismo, aprendizaje colaborativo,comunidades de prácticas...
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DOCENTES
Utiliza y fomenta el uso de las TIC
DISCENTES
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Se desarrolla la competencia digital, creando estrategias para aprender a aprender
