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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (COGNITIVISMO (Autores…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COGNITIVISMO
Objeto de la psicología
Los procesos mentales
memoria
resolución de problemas
percepción
Relación con las TIC
Ofrecen andamiaje al aprendiz
Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)
el alumno aprende mediante la ejecución de programas especiales de formación en un ordenador
los recursos están al alcance de los usuarios
Computer Based Training (CBT)
Autores
David P. Ausubel
Lev Vygotsky
Jean Piaget
Características
3 procesos de aprendizaje
Ajuste
Reestructuración de los aprendizajes previos
Crecimiento
CONSTRUCTIVISMO
Relación con las TIC
Finales años 90
Etapa del aprendizaje flexible o enseñanza virtual
uso interactivo multimedia
campus virtuales
Blended Learning
interactividad
comunicación
síncrona
asíncrona
comunicación por medio de Internet
basada en el ordenador y el uso de aplicaciones
TIC en el aula
acceso a la información
importancia del uso de los recursos tecnológicos por parte del docente
Principios años 90
Aparición de Internet
tecnología web incipiente
uso muy limitado
enseñanza basada en internet o internet based training (IBT)
alejado de la práctica diaria del profesorado
Autores
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Jerome Bruner
Características
Importancia de los esquemas y estructuras anteriores
Automatización de los aprendizajes
Metacognición
2º regulación
3º evaluación
1º planificación
Objeto de la psicología
Construcción gradual del conocimiento
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Objeto de la psicología
Psicología social
Relación con las TIC
Docente
debe asegurarse de que el uso interactivo esté centrado en los contenidos y en las dinámicas favorecedoras del aprendizaje
Posibilita
participación e interacción
uso de las tecnologías resulte popular
Web 2.0 en educación
comunicación móvil con conexión a internet
contenidos y aplicaciones de libre acceso y abiertas
redes sociales
MOOCS
Autor
George Herbert Mead
Características
Importancia
Interacción social
interacción con otros
Carácter activo de la persona
seleccionando, transformando, negociando los significados adecuados
Significados
importancia interpretación subjetiva
3 orientaciones
psicoanalítica
cognitiva
conductista
El más reciente
CONDUCTISMO
Relación con las TIC :
Acercamiento al diseño tecnopedagógico
pizarras digitales
tablets
Concepción de estímulo-respuesta
Comportamiento ajustado y refuerzo de pantalla
Autor
John Broadus Watson
Características
La nueva información se obtiene a partir de la reestructuración
Relación entre nueva información y concocimientos previos
Aprendizaje asociativo
Relación entre los estímulos, las respuestas y los comportamientos
El objeto de estudio es el comportamiento :
Objeto de la psicología
Comportamiento observable