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Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales…
Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales
y naturales en el nivel inicial
Orientaciones
Pensar
Constantemente, en su interrelación con la realidad, buscan respuestas que le permitan comprender el mundo que les rodea, busca una serie de conocimientos que se confrontaran, enriquecerán y profundizaran en la escuela
Estrategias para convertir el ambiente en objeto de conocimiento
Es a partir de lo distinto que es posible pensar en lo propio convertirlo en objeto de conocimiento, interrogarlo en busca de nuevas respuestas, es por ello que los docentes necesitamos reflexiona de como es el entorno
Buscar las estrategias para que los pequeños alumnas enriquezcan y complejicen los conocimientos que ya poseen sobre el ambiente
En base a
Tareas de la escuela
Tarea de observación y deescrpisión
Como propósito el contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables, capaces de integrarse creativa mente a la sociedad de la que forman parte
P
Los docentes decidimos, de modo mas o menos consciente, a partir de disitntos criterio. El tipo de elecciones que realizamos da cuenta del enfoque que sustenta nuestro labor
Descentrar el aula y unir la escuela con la vida
Tiene una respobsabilidad fundamental hacer que sus alumnos se interesen por el conocimiento de lo otro que forma el ambiente
Ambiente
¿Que es el ambiente?
El ambiente es un entramado socionatural: es lo natural, imbricado en 10 social y lo social enraizado en lo narural. Lo sical y lo natural esta en permanentemente interracion modelandose mutuamente
El ambiente es parte de uno y el ambiente y uno es parte del ambiente
Concepto
El concepto del ambiente en gran parte de la bibliografia referida al jardín de infantes es definido metafóricamente (Como edificio prismático de varios pisos cada uno de los cuales, es expresión de una dimensión cultural, como deposito abecedario, pozo de los milagros etc..
El ambiente se presenta en toda diversidad
Las tareas del maestro
Proporcionar la clave de la lectura para interpretar el ambiente
El diseño y la puesta en práctica de las actividades propuestas para el alumno
Las actividades dan cuenta al enfoque que asumimos respecto a la enseñanza de ciencias sociales y naturales en el jardín, y en ese sentido suponen la coherencia con el planteo realizado al propósito de la selección de contextos
Prevé la necesidad o no de que los alumnos registren sus observaciones, requiere de algunos casos de la coolaboracion de un adulto para llevar adelante la tarea
Que el docente previamente tome en contacto con el lugar con el que va a vistiar a los chicos, que en lo psoible lo visite con anterioridad , busque informacion, converse con los guias en caso de que se trate de una visita organizada
Tener diferentes imágenes y luego las intercambien, para favorecer un trabajo de observación mas detallado
El docente pasa por los ubgrupos y propone una pregunta para pensar
Diseñar actividades que involucren conocimientos
Parte del ambiente
El ambiente no es igual para todas las personas que viven en el
El ambiente como categoría de labor didáctica "con el firme propósito de recuperar la preocupación política de unir la escuela con la sociedad" , "el ambiente ofrece unos margenes educativos democráticos y atigdomaticos"
Julieta Briseydee Reyna Salas
7°G
Educación Geográfica NL. 26