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LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL: CONCEPTO E IDENTIFICACIÓN (IDENTIFICACIÓN DE…
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL: CONCEPTO E
IDENTIFICACIÓN
DELIMITACIONES CONCEPTUALES
1.1 Deficiencia, discapacidad y minusvalía
DISCAPACIDAD
Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad, normal para un ser humano
MINUSVALÍA
Toda situación desventajosa para un individuo determinado que limita o impide el desempeño de un rol social, normal en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales.
DEFICIENCIA
Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
1.2 Trastornos de desarrollo
NIVELES DE EXPLICACIÓN DE TRANSTORNO DEL DESARROLLO
BIOLÓGICO
Genética, neurología, tóxico-infeccioso, etc., disfunción en general. Factor causal y básico.
PSICOLÓGICO
Cognitivo-afectivo: aspectos mentales, habilidades cognitivas, afectividad en general
Conductual: respuesta escolar, situacional, adaptación a diversas situaciones
CARACTERÍSTICAS
Dificultades en capacidades, habilidades, conocimientos,...
Intención psicoeducativa con recursos y apoyo extraordinario
Origen desde el nacimiento, en la infancia o adolescencia
Personas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo o de Compensación educativa
En lo social tendrán necesidad de apoyos o redes de ayuda
TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y DSM- 5
MAYOR AFECTACIÓN INTELECTUAL Y/O DE ADAPTACIÓN
Retraso mental
Trastornos de la comunicación
Trastornos generalizados del desarrollo
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Deficiencia sensorial auditiva
Deficiencia sensorial visual
Deficiencia motórica
Trastornos mentales debidos enfermedad médica
MENOR AFECTACIÓN INTELECTUAL Y/O DE ADAPTACIÓN
Trastornos de aprendizaje
Trastorno de habilidades motoras
Trastornos de la eliminación
Trastorno de la ingestión y conducta alimentaria de infancia
Otros: ansiedad por separación, mutismo selectivo, ...
Trastornos inducidos por el uso de sustancias
IDENTIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
2.3 Criterios para diagnosticar una discapacidad intelectual
Cociente intelectual significativamente menor al promedio (CI= 90-100)
Disminución concurrente de capacidad adaptativa en , al menos, dos áreas de la vida cotidiana
Edad de comienzo previa a los 18 años. Comienza durante la infancia
2.4 Dimensiones para la evaluación y diagnosis de la discapacidad intelectual
Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales
Dimensión IV: Salud (física, mental y etiología)
Dimensión II: Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica)
Dimensión V: Contexto (ambientes y cultura)
Dimensión I: Habilidades Intelectuales
2.2 Etiología de la discapacidad intelectual
FACTORES GENÉTICOS
b. Desordenes en el metabolismo: Galactosemia o Fenilcetonuria
c. Desórdenes hormonales: Cretinismo Endémico o Esporádico
a. Anomalías cromosómicas: Síndrome de Down (trisomía par 21), Síndrome de Patau (trisomía D, par 13), Síndrome de Edwards (trisomía E, par 18)
d. Consanguinidad
e. Incesto
f. Otros
FACTORES AMBIENTALES
a. Prenatales
Infecciones por parásitos: Toxoplasmosis
Irradiaciones: Rayos X, Radiación atómica, Quimioterapia
Infecciones por bacterias: Sífilis congénita
Toxinas: diferentes drogas o sustancias tóxicas
Infecciones por virus: Rubeola, Herpes,
b. Perinatales
Anoxia
Daño cerebral por sufrimiento fetal
Prematuros
Infecciones por herpes o sífilis
Daño cerebral por placenta previa
c. Posnatales
Meningitis
Anoxia
Intoxicaciones
Malnutrición
Deficiencias socioculturales
Kernicterus
Hidrocefalia
Epilepsia
3.5 Clasificación de la discapacidad intelectual (RM): DSM-5 códigos CIE-10
RM AGUDO-GRAVE (CI=20-40)
Probabilidades adquirir hábitos autonomía
Capacidad comunicación primaria
Necesitan revisiones constantes
No es posible la lectoescritura
Dependientes de por vida
RM MODERADO (I=35-55)
Posibilidad hábitos autonomía y desplazamientos conocidos
Adquieren lenguaje oral con retraso y dificultad. Lectoescritura tipo automático
Nivel pre-operativo
Difícil control impulsos
Posible inserción laboral en oficios no cualificados
RM PROFUNDO (CI<20)
Supervisión y cuidados continuos
Actividad muy elemental
Lenguaje poco desarrollado o ausente
CI inferior a 10 nivel vegetativo
Incapacidad total de autonomia
RM LEVE (CI=50-70)
Casos educables y los más favorables
Dificultades escolares hacia 5-6 años
Formación equiparable 6º Primaria
Dificultades abstracción, síntesis y comprensión
Inserción laboral e independencia económica con apoyo y supervisión
LÍMITE O BORDELINE (CI=70-85)
Solo retraso en el aprendizaje
Dificultad concreta del aprendizaje
Ambiente sociocultural dprimido
No deficientes mentales, muchas posibilidades
No hay acuerdo si deben considerarse como RM
2.1 Definición
Retraso mental según AAMR (2002)
Discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en las habilidades prácticas, sociales y conceptuales
