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LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS ENSEÑANZA- APRENDIZAJE (CONDUCTISMO (EL…
LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
AUTOR: PIAGET
EQUIPARA EL APRENDIZAJE CON LA CREACIÓN DE SIGNIFICADOS A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS
INTELIGENCIA PARA RESOLVER PROBLEMAS
MEDIANTE
ASIMILACIÓN
INFLUYE
ACTIVIDAD ORGANIZADORA DE LA PERSONA
ESTÍMULOS EXTERNOS
ACOMODACIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS QUE YA SABEN
MAPAS CONCEPTUALES
MURALES
JUEGOS CREADOS POR ALUMNOS
PARADIGMA VIGENTE
ASOCIADO AL DESARROLLO DE INTERNET
LAS TIC SIRVEN PARA POTENCIAR EL COMPROMISO ACTIVO DEL ALUMNO
PARTICIPACIÓN
INTERACCIÓN
RETROALIMENTACIÓN
CONEXIÓN CON EL CONTEXTO REAL
VÁLIDA PARA QUE EL ALUMNO CONTROLE SU APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
EL APRENDIZAJE SE DA CUANDO EL ALUMNO RESPONDE DE FORMA CORRECTA ANTE DETERMINADOS ESTÍMULOS
EL ESTUDIANTE ES UN SER PASIVO QUE ADQUIERE CONTENIDOS A TRAVÉS DE
MEMORIZACIÓN Y REPETICIÓN
CONDUCTISMO Y LAS TIC
LAS TIC ACTÚAN COMO ESTÍMULOS QUE PRETENDEN SUSCITAR UNA RESPUESTA EN LOS SUJETOS A TRAVÉS DEL:
REFUERZO POSITIVO
SE BASA EN:
OBSERVACIÓN
EXPERIENCIAS
ACTIVIDADES
ASOCIACIÓN CON EL SONIDO DEL TIMBRE
PREMIO TRAS EL BUEN COMPORTAMIENTO
SISTEMA DE PUNTOS
AUTORES: PAVLOV, WATSON, SKINNER
ESTÍMULO-RESPUESTA
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
:
INTERACCIÓN COMO FUENTE DE APRENDIZAJE
EL DOCENTE VELARÁ PORQUE EL USO INTERACTIVO ESTE CENTRADO EN:
CONTENIDOS
DINÁMICAS DEL APRENDIZAJE
SE INTEGRAN LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN EDUCACION
EL USO DE INTERNET OFRECE INFORMACIÓN DE FORMA ABIERTA Y PERMITE
PARTICIPACIÓN
INTERACCIÓN
ACTIVIDADES COLABORATIVAS EN EQUIPOS
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
ACTIVIDADES
APRENDER OTROS IDIOMAS CON ACTIVIDADES ORALES
TRABAJOS EN GRUPO
COOPERAR A TRAVÉS DE JUEGOS.
COGNITIVISMO
ACTIVIDADES
CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
DISCRIMINACIÓN DE TEXTURAS
PROBLEMAS LÓGICO MATEMÁTICOS
ADAPTACIÓN DE LA PERSONA AL ENTORNO: APRENDIZAJE
OBJETO DE ESTUDIO
LOS PROCESOS MENTALES
BUSCA QUE EL ALUMNO APRENDA DISEÑANDO INFORMACIÓN
COGNITIVISMO Y LAS TIC
LAS TIC SON RECURSOS QUE POSIBILITAN Y FOMENTAN RELACIONES ENTRE LOS EDUCANDOS.
MEDIANTE PROGRAMAS QUE MOTIVEN
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3 NIVELES DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
PROCESO DE AJUSTE
PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN
ESTOS 3 NIVELES
SON EL RESULTADO DE LA INTERACCIÓN
MUNDO FÍSICO
MUNDO SOCIAL
PROCESO DE CRECIMIENTO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Torras, E. (2015). Los paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación. En: Torras, E. (2015). Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea. Capítulo 2. Barcelona: UOC.