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LA EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO: UNA OPCIÓN PARA PENSAR…

- - - - Momento 3. Exorcizar la experiencia básica→ por medio de situaciones que generen inestabilidad conceptual, propiciando nuevas experiencias que aporten elementos fundamentales.
      - Momento 4.Configuración de la experiencia→ interactuar con otras experiencia y otros lenguajes, que permitan adquirir una postura crítica de la realidad, de acuerdo a un contexto determinado.
      - Momento 2. Experiencia básica → acudir a la experiencia básica para el manejo de situaciones relacionadas con la ciencia en contexto, identificándola como una actividad cultural.
      - Momento 5. Recolección y síntesis de las experiencias→ consolidar las experiencias por medio de un escrito que recoja el desarrollo de las sesiones.
      - Momento 1. Contemplación→ acercamiento con escenarios que recrean ambientes naturaleza, identificando elementos relevantes
- - - - Investigaciones que tienen a la base de sus referentes y propósitos, la experiencia en la construcción del conocimiento, dando cuenta de las diversas perspectivas que se pueden abordar sobre esta
        
        :check:Álvarez et al (2002) La experiencia, un medio para construir ciencias en el grado preescolar:
        La experiencia estrategia de conocimiento que propicia la reflexión y la confrontación desde lo hipotético.
        La ciencia modo de observar la realidad y su relación con el sujeto.
        El conocimiento construcción en la que cada sujeto actúa de forma activa partiendo de su experiencia.
        
        :check:Gómez A, Flores I (2012) Construcción de explicaciones desde la experiencia:
        La experiencia , elemento fundamental para la construcción de explicaciones.
        La ciencia, producto inacabado que conduce a la construcción de explicaciones, representaciones y formalización de conceptos.
        El conocimiento, permite generar formas de comprensión de las imágenes del mundo natural, argumentarlas y explicarlas
        
        Día A, Castillo M (2011) Modos de hablar el movimiento: una caracterización de los marcos de referencia en la enseñanza de las ciencias:
        La experiencia,fuente de conocimiento que permite construir y representar acciones involucradas en el contexto, expresadas por el lenguaje.
        La ciencia , elaboración discursiva y colectiva.
        El conocimiento, construcción que se da a través de ejercicios de observación, comprensión y análisis.
        
        INVESTIGACIÓN: Parra I, Pinzón V, Villalba E (2013) Construcción de explicaciones a través del estudio de las condiciones de vida de los peces de acuario
        La experiencia , vivencias y narraciones, como consecuencia de la interrelación existente con la cotidianidad.
        La ciencia,lproducto de una actividad cultural.
        El conocimiento, producto de las construcción de sujetos acerca de las imágenes de la realidad