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TEMA 4. PROCESO DE E-A DE ALTAS CAPACIDADES (1. Evaluación de las…
TEMA 4. PROCESO DE E-A DE ALTAS CAPACIDADES
1. Evaluación de las necesidades educativas
Consecuencia
Lo que superará si no se atiende a la necesidad.
Síntomas
Lo que se puede observar y se objeto de evaluación para llegar a conocer la causa.
Causa
Lo que origina la necesidad, a veces, difícil de detectar.
1.2 Pasos para la identificación de las necesidades.
Necesidades Educativas
Con otras técnicas de valoración, detectar alumnos con ACI y determinar sus necesidades educativas.
Entornos
Conocer datos de los entornos escolar y familiar.
Características
Identificar características de todos los alumnos con diversas fuentes.
Intervención
Toma de decisiones sobre la intervención.
1.3 Contextos para recoger información
Docentes
Tienen información y lo comparan con niños de su edad.
Compañeros
Grupos.
Padres
Observan a su hijo.
2. Algunas modalidades y estrategias de atención de las NE de las ACIs.
2.3 Actuación para cada paso de ACI.
Talento académico
Rendimiento de buenas notas.
Talento artístico
Muy creativo, pero rebelde.
Talento matemático
Razonamiento numérico y lógica matemática.
Talento verbal
Fluidez con el lenguaje, suele ser un niño que va bien en otras materias.
Talento social
Líder.
Superdotado
Adaptación del currículo.
2.4 Superdotación y bajo rendimiento.
Niveles de actuación
Familiar
Aceptación de las diferencias entre ellos.
Es mejor apoyar que restringir.
Negociar normas para con sus hijos.
Escolar
Concienciar al profesorado de las particularidades de las necesidades de estos alumnos.
Individual
Identificar puntos fuertes y débiles del alumno.
Ayudarle a autocomprenderse, a comprender las limitaciones del docente y a que actúe de mediador con los demás.
2.2 Principios a considerar.
Los ACI deben desarrollar un adecuado sistema de valores.
El docente es el eje fundamental de la educación.
Inclusión e individualización son pilares educativos.
La superdotación y el talento son un estado al que se llega.
Los ACI deben disfrutar de su infancia
Factores condicionantes para la elección de una estrategia
Características del profesorado.
Características del PEC.
Preferencias del alumno y sus padres.
Características del alumno.
2.5 Actuaciones en caso de bajo rendimiento
Contexto individual
Diagnóstico no relación capacidad-logro.
Diagnóstico variables internas y externas.
Contexto familiar
Evitar excesivas expectativas.
Evitar excesiva presión y disciplina.
Aceptar las diferencias.
Desarrollo de habilidades comunicativas.
Contexto escolar
Comprender y aceptar las diferencias.
Conocer al alumno y sus características.
Adaptaciones de contenidos.
Grupos cooperativos.
Valorar conductas operativas.
2.1 Modalidades de respuestas educativas
Aceleración total o parcial.
Realizan un curso completo o asignaturas de un nivel superior al de su edad.
Enriquecimiento del proceso
Ampliar las temáticas de estudio adaptando el currículo del alumno
Estrategias
Tutorías específicas: Determinados maestros se centran en algunas asignaturas para darlas con ellos.
Monitorias: Ellos se ponen de monitores del resto de compañeros.
Adaptaciones curriculares: Significativas o no significativas.
Programas de enriquecimiento extracurricular: Sacarlo de clase y ofrecerle otras actividades.
Ampliación curricular: más actividades complejas.
Mentores: Otros profesionales que trabajan con ellos aspectos específicos.
Agrupamiento total o parcial.
Según el nivel y la competencia intelectual.