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Postulados sobre el desarrollo cognitivo del adolescente (Existen…
Postulados sobre el desarrollo cognitivo del adolescente
Enfoque del procesamiento de la información.
El desarrollo cognitivo en la adolescencia parece caracterizarse por la aparición de potentes habilidades de razonamiento asociadas al razonamiento formal.
Estas habilidades podrían emerger gracias a que los procesos cognitivos básicos estuviesen cognitivamente maduros: a que se lograsen velocidades semejantes a las adultas, permitiendo que se dedicasen más recursos mentales a los procesos superiores fique implica el pensamiento formal.
El desarrollo cognoscitivo del
adolescente comprende:
Retención en la memoria y transferencia
Desarrollo de estrategias mas complejas para distintas formas de resolución de problemas.
Formas mas eficaces de adquirir información y almacenarla de manera simbólica.
Desarrollo de funciones superiores como la planeación, la toma de decisiones y la flexibilidad para elegir estrategias de una fuente mas amplia
Enfoque piagetiano
Los adolescentes entran en lo que piaget considera como el mas alto nivel del desarrollo cognitivo, cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto el cual ocurre aproximadamente a los 11 años de edad, que proporciona una manera nueva y mas flexible de manipular la información
Razonamiento Hipotético - deductivo
Es la capacidad que según Piaget acompaña la etapa de las operaciones formales el cual permite desarrollar, considerar y someter a prueba las hipótesis.
Anque los adolescentes si tienden a pensar de manera mas abtracta que los niños menores, existe debate acerca de la edad precisa en que ocurre este avance
muchas personas en la adolescencia tardia y en la adultez, quizá de un tercio a la mitad parece que no tienen la capacidad de pensamiento abstracto.
El estadio de las operaciones formales es el punto más alto que cualitativamente alcanza el ser humano en su desarrollo intelectual. A partir de esta etapa, todos los progresos que se realizan son cuantitativos.
Enfoque de Neurociencia
Examina el ¨hardware¨ del sistema nervioso central. Busca identificar cuales estructuras cerebrales participan en aspectos específicos de la cognición.
Los primeros estudios llevados a cabo con cerebros postmorten indicaron que la corteza prefrontal experimentaba cambios importantes tras la pubertad, ya que existían importantes diferencias en esta zona entre los cerebros de niños, adolescentes y personas adultas
Existen diferentes áreas cerebrales cuyo cambio en la etapa adolescente podría implicar directamente la forma y contenido de la enseñanza escolar puesto que afectan directamente a funciones como, por ejemplo:
La maduración del striatum
, muy orientada a regular los comportamientos motivacionales de premio y recompensa, tan importantes en los adolescentes, en los que el tiempo corre de diferente manera.
La maduración del cuerpo calloso
, que permite la mayor integración de las funciones entre ambos hemisferios.
El cerebelo
contribuyendo a madurar todos los procesos de adaptabilidad del comportamiento motor, sea en actividades de movimientos globales de nuestros cuerpo sea en afinar los movimientos más complejos en orden a conseguir una conducta motriz compleja,
El desarrollo masivo de la glándula pinea
l que conlleva una alteración del ritmo de sueño, que debería tenerse en cuenta sobre todo debido a los cambios hormonales de la pubertad lo que hace que el inicio del sueño se retrase
La adolescencia es una etapa de la vida en la que los tiempos de descanso, reflexión y autocontrol serán de gran importancia para la asimilación y elaboración de la información y para que la poda neuronal de las sinapsis no utilizadas de las áreas anteriores tenga un resultado eficaz en el plano educacional.