Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"Управление в образовании" (Основные подсистемы современной…
"Управление в образовании"
Уровни управления образования
Региональный
министерства и ведомтсва регионов, общественные объединения
Муниципальный
Частные и муниципальные организации
Федеральный
ведомства
комитеты
министерства
Принципы управления образованием
Общие (относятся ко всем компонентам системы управления)
принцип системного подхода
принцип оптимального уравнения
принцип научной обоснованности управления
Специальные (относятся к управлению конкретными видами)
принципы риск-менеджмента
принцип инвестирования
принципы управления технологией
Частные (относятся к отдельным частям и элементам системы управления)
принципы, касающиеся осуществления отдельных функций управления (принцип приоритета)
принципы, связанные с отдельными сторонами управления и уровнями управления (принципы кадровой политики)
Основные подсистемы современной системы образования:
теоретико-методологическая подсистема (представляет собой систему методологий учебного процесса, теорий обучения, методик преподавания учебных дисциплин)
педагогическая подсистема
(представляет собой систему дидактических школ и теорий воспитательного процесса, базисных основ педагогики)
технологическая
( представляет собой совокупность технологий управления образовательной системой)
организационная
(т.е. совокупность организационных приемов, применимых в управлении современным образованием)
экономическая
(т.е. сложная система экономического обеспечения эффективного управления современной образовательной системой, включающая в себя финансирование из федерального бюджета, бюджетов субъектов федерации и местных бюджетов, самофинансирование и т.д.)
Управление образованием в современных условиях ориентировано главным образом на решение следующих задач:
доступность образования (образование должно стать доступным с раннего детства в течение всей жизни человека);
обеспечение равенства доступа к образованию для всех людей на всех уровнях образования;
повышение качества образования и достижение его релевантности, т. е. соответствие запросам общества;
повышение эффективности образовательной системы.
Управление системой образования включает в себя (по ФЗ" Об образовании в РФ"):
принятие и реализацию государственных программ Российской Федерации, федеральных и региональных программ, направленных на развитие системы образования;
проведение мониторинга в системе образования;
осуществление стратегического планирования развития системы образования;
государственную регламентацию образовательной деятельности; и др
независимую оценку качества образования, общественную и общественно-профессиональную аккредитацию;
Современные подходы к управлению образованием обусловлены в первую очередь новыми социальными требованиями:
новыми ценностями образования (человек, культура, общество) и новым понимаем миссии школы как учреждения, ответственного за становление гражданского общества и демократических отношений в нем
вариативностью общего образования , множественностью типов образовательных учреждений
ориентацией на подлинные образовательные потребности общества и человека (учащихся, педагогов, родителей)
В управлении образовательным учреждением можно выделить две стороны:
1) управление образовательным процессом (организация учебных занятий и воспитательных дел, реализация основных функций управления учебно- воспитательным процессом);
2) управление коллективом образовательного учреждения (педагогическим и детским).