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Modalidades de la evaluación (Según su agentes (Hetero-Evaluación (es…
Modalidades de la evaluación
Según su agentes
Hetero-Evaluación
es cuando el docente evalua a sus alumnos.
Co-Evaluación
evaluación mutua, evaluadores y evaluados se intercambian mutuamente
Auto-Evaluación
cuando el evaluador evalua su propios trabajos,
Según el momento
Procusual
Procesual - formativa
Sirve para mejorar, ajustar y regular los procesos educativos
Final
Sumativa
Recogida y valoración de datos al finalizar en un periodo de tiempo previsto.
Inicial
Inicial - Dianostica
al comienzo de un curso,etapa, al complementación de un programa educativa,para recogidas de datos y diseñar estrategia y acomodar a la realidad y de singularidad.
Según el enfoque o paradigma
Enfoque Tradicional
Afán de buscar causa y etología , la causa de la dificultad esta esta en el alumno , evaluamos solo al alumno por que tiene dificultades
Enfoque Actual
Delimitar las necesidades educativas, la valoración en función de las propuestas en función de la propuesta curricular para todos los alumnos, Evaluamos al alumno en clase y en situación de clase.
Según su normotipo
Normativa
Comparación entre el rendimiento de cada alumno con el rendimiento medio de la clase de dicho alumno.
Criterial
Es evaluar con criterios previos, es decir mediante la determinación precisa y concreta de los objetivos al alcanzar.
Según otros Aspectos
Según su extención
Global
Abarca todos los componentes o dimensiones del alumno, del centro educativo, interactuante en el cualquier modificación
Parcial
Estudio y Evaluación de determinados componentes o dimensiones de un centro, programa de una materia. Del alumno, evaluar algún tema en concreto de algún materia.
Interna
Llevada a cabo desde dentro y por los propios integrantes de un centro, de un programa, de un equipo.
Según la procedencia de los agentes evaluadores
Interna
Es promovida desde dentro y por propios integrantes de un centro, de un programa, de un equipo educativo o directivo.
Externa
El evaluado y el evaluador son persona o instancias diferentes
Según su finalidad o Función
Sumativa
Al final de un periodo de tiempo determinado como comprobación de los logros alcanzados.
Formativa
Sirve de mejora para ajustar y regular la marcha de los procesos educativos para conseguir los objetivos previstos.
Diagnostica
Inicia en el proceso educativo, con un conocimiento real de las características de sus alumnos tanto en lo personal, como en lo académico.