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Paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje (Torras, 2015),…
Paradigmas psicológicos de enseñanza y aprendizaje (Torras, 2015)
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Corriente dominante propia de la psicología social (Tomás Ibáñez, 2010).
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Emociones, expectativas e intenciones quedan fuera de su objeto de estudio.
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Clave del conductismo: buscar la relación entre los estímulos, las respuestas y los comportamientos.
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Proceso de equilibrado (Piaget, 2013): en niveles más complejos, el equilibrio entre conocimientos previos e información nueva es mayor.
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Es un proceso de construcción gradual del conocimiento, desde lo más simple a lo más profundo.
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