Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Taal (Luister naar (elkaar (• Blijf stil, waardoor de leerlingen meer…
Taal
Luister naar
elkaar
• Blijf stil, waardoor de leerlingen meer tijd krijgen om hun bijdrage te plannen
• Praat zelf minder: niet na elke leerling beurt; maak eigen beurten ook korter.
• Geef luisterresponsen en geef daarna de spreekvloer meteen weer vrij voor de leerling
• Laat non-verbaal blijken dat u het spannend, leuk of verbazingwekkend vindt.
• Speel vragen en reacties van kinderen door naar de andere gespreksdeelnemers
• Gebruik vragen alleen als startmiddel; ga door met luisterresponsen.
• Wees nieuwsgierig naar wat de kinderen denken.
• Accepteer de kijk van de leerling op het onderwerp
• Gebruik betekenisonderhandeling om het onderwerp van de leerling beter te begrijpen
• Herhaal de bijdrage van een leerling en speel die door naar de andere leerlingen.
• Reageer eens met een bewering in plaats van een vraag.
Bouwstenen van een gesprek
Doelgericht vragen
Vragen stellen is iets wat alle leerkrachten veel doen, maar niet altijd zijn zij zich ervan bewust met welk doel zij dit doen of waarom zij dat juist op deze manier doen. Vragen roepen een bepaalde (denk)reactie bij kinderen op omdat ze een beroep doen op verschillende cognitieve taalfuncties. Vragen kunnen worden ingedeeld naar vorm, namelijk: open en gesloten vragen. Maar ze kunnen ook ingedeeld worden naar het doel waarmee ze gesteld worden, we onderscheiden:
• Controle vragen
• Reproductie vragen
• Oplossingsgerichte vragen
• Meningsvragen
• Evaluatievragen
• Alsof-vragen
• Diagnostische vragen
Ruimte geven
Kinderen serieus nemen
Paus, H., van den Brand, A., Bacchini, S., Dekkers, R., Hofstede, D., Markesteijn, C., … Vandommele, G. (2019).
Portaal: praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs
(5de editie). Bussum: Uitgeverij Coutinho
Damhuis, R., De Blauw, A. & Brandenbarg, N. (2013). CombiList.
Een instrument voor taalontwikkeling via interactie. Praktische vaardigheden voor leidsters en leerkrachten
. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands.
