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MODELOS DE LA SUPERDOTACIÓN Y TALENTOS (Tannenbaum (1986) (Talentos…
MODELOS DE LA SUPERDOTACIÓN Y TALENTOS
Informe Marland (1971)
Capacidades
Pensamiento productivo o creativo
Académica específica
Artes visuales
Rendimiento académico normal
Intelectual
Psicomotora
Capacidad intelectual y rendimiento varía
Liderazgo
Richie, Akvino y McDannel (1982)
Aportaciones
Son considerados las capacidades y rendimiento
Efecto Positivo
Superdotación=Privilegio
Gagné (1985,1991)
Modelo
Diferenciado de Dotación y Talento (MDDT)
Componentes
Talentos
Dones
C. Creativa
C. Social
C. Intelectua
Proceso de desarrollo del talento
Inversión
Progreso
Actividades
Grupos de catalizadores intrapersonales
Grupos de catalizadores ambientales
Gardner (1983
)
Principios de las Inteligencias
Son independientes
Interactuan
No son una dimensión unitaria
Aportaciones
Permite diseñar medidas individualizadas
Ofrece herramientas para ayudar al potencial individual
Talentos
Modelo de los tres anillos de Renzalli (1986)
Criterios
Dar pautas para selección y desarrollo de instrumentos
Evalúa
inteligencia fluida
Libre de influencia social
cristalizada
Test con saturación cultural
Relacionar investigaciones para una buena defició, diseñar modelos, crear tecnicas, formalizar programas educativos
Basarse en características de superdotados
Superdotación
Creatividad
Motivación
Capacidad intelectual superior a la media
Tannenbaum (1986)
Talentos excedentes
Talentos de cuota
Talentos escasos
Talentos anómalos
Mönks y Van Boxtel(1988)
Modifica y amplía el modelo de "Los Tres Anillos" de Renzulli
La familia.
Compañeros o amigos.
El colegio.
Sternberg (1993)
Teoría Pentagonal para
explicar diferentes tipos de excelencia o excepcionalidad.
Criterios
Rareza
Excelencia
Demostrabilidad
Valor
Estructura cognitiva compleja
