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progression annuelle (en lien avec les programmes et les compétences…
progression annuelle
en lien avec les programmes et les compétences définies du CECRL
cycle d'apprentissage fondamentaux (cycle 2)
cycle de consolidation (cycle 3)
cycle d'approfondissments (cycle 4)
socle commun de connaissances, de compétences et de culture
entraînement et évaluation des activités langagières
compréhension orale et écrite
expression orale et écrite
favoriser la continuité du parcours
établir les liens entre les langues
mutualiser et enrichir les démarches pédagogiques
approche actionnelle
l'élève mobilise des connaissances et des compétences
l'élève sait ce qu'il doit produire et aperçoit la finalité
une progression linguistique en lien avec les entrées culturelles
une démarche didactique
mettre en place des séquences et des situations d'apprentissage
bâtir une séquence
programme de chaque cycle
une période donnée
un scénario pédagogique qui comporte une série de tâches communicatives
chaque séquence est au service du développement
moments de réflexivité
une construction progressive des compétences langagières
bâtir une séance
vérification des acquis
proposer des situations d'apprentissage
phase de synthèse
entraîner les élèves et les évaluer en référence aux programmes
ordonner et articuler dans le temps
le professeur propose peu à peu des contenus plus developpés
développement progressif de compétences et des connaissances langagières
travail en situation de communication
relier à un thème culturel
associer l'élève à l'analyse de sa pratique de la langue vivante
les contenus linguistiques et culturels
enrichir la langue et les repères culturels
choisir les ressources et les organiser
les supports des cours
exploitation de documents authentiques
le numérique permet de diversifier les supports
enrichir progressivement les moyens langagières des élèves pour réaliser les tâches
acquisition progressive de structures lexicales et grammaticales
tableaux progressifs de linguistique et de culturel