OS PADRÕES DE COMPETÊNCIAS EM TIC PARA PROFESSORES
A tecnologia pode permitir que os alunos
se tornem:
comunicadores, colaboradores
Pessoas
que buscam
solucionadores de problemas e tomadores de decisões
analisam e avaliam a informação
usuários criativos e efetivos de ferramentas
de produtividade
editores e produtores
cidadãos informados
responsáveis e que oferecem contribuições
A educação abrange diversos fins e metas:
construir valores-chave e transmitir o legado cultural
apoiar o desenvolvimento pessoal de jovens e de adultos
promover a democracia e a participação crescente na sociedade –
principalmente das mulheres e das minorias;
incentivar o entendimento intercultural e a solução pacífica de conflitos
proporcionar meios que possibilitem a melhoria da saúde e a qualidade de vida;
dar suporte ao desenvolvimento econômico para redução da pobreza
e incremento da equitativa distribuição da riqueza.
Os objetivos do Projeto de Padrões de Competência em TIC para Professores da UNESCO foram estabelecidos com
vistas a :
constituir um conjunto comum de diretrizes, que os provedores de desenvolvimento pro¬fissional podem usar para identi¬ficar, construir ou avaliar materiais de ensino ou programas de treinamento de docentes no uso das TIC para o ensino e aprendizagem;
oferecer um conjunto básico de qualificações, que permita aos professores integrarem as TIC ao ensino e à aprendizagem, para o desenvolvimento do aprendizado do aluno e melhorar outras obrigações pro¬fissionais;
expandir o desenvolvimento profissional dos docentes para melhorar suas habilidades em pedagogia, colaboração e liderança no desenvolvimento de escolas inovadoras, usando as TIC;
harmonizar diferentes pontos de vista e nomenclaturas em relação ao uso das TIC na formação dos professores
O projeto UNESCO ICT-CST apresenta a estrutura geral dos padrões
por meio:
da identificação de três abordagens complementares que um elaborador de política pode adotar para criar o vínculo entre a reforma educacional e o desenvolvimento pro¬fissional docente com as políticas de desenvolvimento econômico e social de um país;
da lista de seis componentes da matriz ICT-CST;
da descrição dos conteúdos e da especificação dos níveis dos módulos que correspondem aos seis componentes de cada abordagem;
do detalhamento dos objetivos e métodos sugeridos que um responsável pelo desenvolvimento pro¬fissional pode utilizar para elaborar os materiais de aprendizagem que apoiariam as metas do projeto
O projeto de Padrões de Competência em TIC para os Professores seis componentes (Figura 13) do sistema de ensino:
POLÍTICA E VISÃO
CURRÍCULO E
AVALIAÇÃO
PEDAGOGIA
TIC
ORGANIZAÇÃO E
ADMINISTRAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL DO DOCENTE