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Des ressources perceptiovodécisionnelles aux compétences motrices (2)…
Des ressources perceptiovodécisionnelles aux compétences motrices
1) S'informer pr percevoir une situat°
SHANNON, 1948
Jouer sur la
redondance informationnelle
et le
bruit info
pr complexifier ou simplifier une situat°
Redondance
Répétit° de l'info
pr q é ait plus de chance de la percevoir, pr ensuite prendre une décision
Bruit
= trop d'info = difficile de percevoir la bonne info
Réduire le nb d'infos
pr que l'é perçoive la bonne info pr ensuite prendre une décision
2) Associer la percept° à une référence interne connue
= une image opérative
IMAGES OPÉRATIVES
:
Théorie cognitive =
percept° indirecte = représentations
Théorie écologiste =
percept° directe = affordances
Théorie de l'action située =
prototypes sémiotiques
REPRÉSENTATIONS
(théorie cogn)
PIAGET, 1977 : processus d'assimilat°/accomodat°
Assimilat° = associer l'exp vécue à un schème existant
Accomodat° = modif le schème pr y intégrer les nouv données de l'exp
Support pr le
transfert
des compétences
PERCEPTION DIRECTE
(théorie éco)
Pas besoin d'effort pr associer l'image à une rpz
L'environnement décide de la
percept°
et du
sens
en f° des
affordances perçues
Ex : l'image du bébé qui tète le sein d'un mannequin = il perçoit l'envir et fait ce qui lui semble le plus logique
Affordances
(théorie éco)
≠
Artefacts
(act° située)
Affordances = servent à
agir
= objets, participat° à un gp social
(ex : sein du mannequin)
Artefacts = servent à
comprendre
(ex : zone dessinée sur table de TT)
PIERCE, 1966
: S'informer nécessite de :
Percevoir
une situat° (=info)
Associer
cette sit° à une référence interne connue
Déterminer
une action adaptée
3) Décider de l'action adaptée
Théorie
COGNITIVE
SCHMIDT, 1993 : schéma de reconnaissance et de rappel
En f° de la percept° de la situat° (reconnaissance), je vais chercher ds ma mémoire et programmer un geste (rappel), pr répondre à ce que j'ai vu
Théorie
ÉCOLOGIQUE
ARAUJO et al, 2017 :
Prise de décision (=liée à l'action) = project° des ressources du sujet ds l'environmt immédiat
ACTION SITUÉE
= concept d'
enaction
Intentionnalité
Ds une situat°, l'é dév
l'intention
d'une action : évalue pr voir si cette intention peut ê concrétisée, puis essaye de trouver le moyen de la concrétiser
TESTEVUIDE, 2011
: intent° clé des conduites motrices
Métaphores
ROLAND & CIZERON, 2015
: L'E donne
métaphore
à l'é pr que la situat° soit
signifiante
pr lui = pr leur faire dév la bonne intent° = puis qu'il réalise l'action correctement
Ex : natation : avoir le corps dur comme une planche de bois
L'E doit chercher à savoir quelle est l'intention de ses é, pr ensuite apporter des
FB
pr
orienter leur intention
et les faire progresser
Ex : Si é est ds l’intent° de ne pas perdre la balle, l’E ne peut pas lui dire « frappe plus fort »
Attention
= notion de
"filtre intentionnel"
L'intention oriente
l'attention
(= elle rend plus sensible aux perceptions)
ROSSARD, TESTEVUIDE et SAURY, 2005
: situation du
banco
=
L'E donne une intention
à l'é pr qu'il soit plus attentif
Ex : si on donne une intent° à l'é (le pt gagnant), il sera plus attentif au jeu)