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操作制約原則/編序教學法(Skinner) (媒體應用 (線上遊戲 (金幣、鑽石、素材、升級會有能力加成, 不定時活動給予優渥獎勵, 博弈遊戲,…

- - - - 延伸理論
        
        學習三定律
        
        準備律：強調學習動機的重要→引起動機。
        
        效果律（增強論先驅）：反應後效果好，刺激聯結強→反應後獲得獎賞。
        
        練習律：練習、複習與學習興趣、需要的重要
        
        附律
        
        時近律：練習時間愈接近，連結愈強。
        
        顯因律：自動且有興趣的複習，效果佳。
      - 實驗→試誤學習
        
        餓貓開迷籠
    - - 實驗：史金納箱之大白鼠壓桿
        
        實驗結果
        
        實驗一、每次按下按鍵即掉落食物
        
        學會了按按鍵
        
        實驗二、小白鼠不按下按鍵則箱子通電
        
        學會了按按鍵
        
        實驗三、一開始一直掉落食物，逐漸降低到每一分鐘後，按下按鈕可掉落食物
        
        學會了每隔一分鐘按按鍵
        
        實驗四、按下按鈕機率掉落食物
        （最慢消除行為）
        
        學會了一直按按鍵
      - 延伸理論
        
        實驗二
        
        懲罰消失，行為模式迅速消失
        
        正增強物
        
        負增強
        
        削弱
        
        懲罰
        
        實驗三
        
        嘖嘖嘖，失敗了。未培養連續按按鈕，反而使其「偷懶」
        
        固定時距
        
        實驗一
        
        獎勵可以培養行為習慣
        
        代幣制
        
        實驗四
        
        當不再掉落食物時，小白鼠的學習行為消失速度非常慢。
        
        變動時距
- - - - 補救教學
        
        常用於國中小
    - - 常用於大學＆研所
    - - 教科書
      - 習題本