Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEMA 33: HÁBITOS E HHSS NA INFANCIA - Coggle Diagram
TEMA 33: HÁBITOS E HHSS NA INFANCIA
1. HÁBITOS E HHSS NA INFANCIA
Hábitos
Habilidades de autonomía persoal
Habilidades de interacción social
Hábitos na infancia
Habilidades de vestido
Habilidades de tarefas sinxelas (axudas e uso de ferramentas sinxelas)
Habilidades de comida
Habilidades para desprazamentos
Habilidades de aseo persoal
Habilidades sociais na infancia
Habilidades de interacción no xogo
Habilidades para a expresión de emocións
Habilidades de autoafirmación
Habilidades de conversación
Habilidades e aprendizaxe escolar
Habilidades e socialización
2. PROGRAMAS DE DESENVOLVEMENTO, ADQUISICIÓN E SEGUIMENTO: FASES E ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
Compoñentes definitorios das HHSS
Programas sistemáticos
Programa de desenvolvemento de habilidades sociais
Programa de adestramento en habilidades sociais
Programa de desenvolvemento de habilidades sociais en nenos de 3 a 6 anos
Programa de ensinanza de habilidades de interacción social (PEHIS)
Programas de habilidades sociais en la infancia
Características dos programas sistemáticos
Fases dos programas sistemáticos
Análise da situación de partida
Deseño do plan de acción
Xustificación
Aplicación do programa
3. SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DOS PROGRAMAS
Fases de avaliación
Avaliación de seguimento continuo
Avaliación final e seguimento posterior
Avaliación inicial
A avaliación debe ser
Individualizada
Interactiva e contextual
Formativa
Técnicas para a avaliación
Informes de outras persoas
Informes de educadores
Cuestionarios sociométricos
Medidas de autoinforme
Observación condutual
Observación en situacións artificiais
Observación natural
Observación participante
Observación non participante
Avaliación global
5. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN COGNITIVO -CONDUTUAIS
Programas de HHSS na infancia
Carácter preventivo
Prevención primaria
Prevención secundaria
Enfoque cognitivo - condutual
Metodoloxía segue os esquemas do modelo de competencia
Obxectivos
As habilidades son condutas aprendidas
Propia conduta
Conduta dos demais
Leis de aprendizaxe
1ª Lei:
Toda conduta que vai seguida dunha recompensa, tende a repetirse no futuro.
2ª Lei:
Cando unha conduta non obtén ningunha recompensa, tende a desaparecer, ou se extingue.
3ª Lei:
Moitas condutas apréndense por observación, imitando o que fan outras persoas.
4ª Lei:
En determinadas condicións, as condutas que van seguidas de consecuencias desagradables, tenden a desaparecer ou extinguirse.
Técnicas de control externo
Técnicas para ensinar (implementar) condutas
Técnica do reforzo positivo
Técnica de Premack
Aprendizaxe por observación
Técnica do moldeamento ou de aproximacións sucesivas
Técnicas para facer desaparecer condutas
A retirada de atención
O tempo fóra ou illamento
O castigo
Técnicas de control interno
Adestramento autoinstrucional
Técnicas de autocontrol
A inoculación ao estrés
Técnica da tartaruga
4. TRASTORNOS MÁIS FRECUENTES: CARACTERIZACIÓN DAS ALTERACIÓNS
Estilos de comportamento socia
l
Agresivo
Inhibido/Pasivo
Asertivo
Modelos explicativos dos comportamentos inadaptados
Modelo de déficit de condutas
Modelo de déficit de habilidades
Modelo de ansiedade condicionada
Modelo cognitivo avaliativo
Caracterización dos trastornos máis significativos na
infancia
Agresión social
Retraimento social
Habilidades sociais e funcionamento adaptativo
Aceptación dos iguais
Popularidade
6. COLABORACIÓN DA FAMILIA E OUTROS AXENTES EXTERNOS
Implicación da familia
Implicación do profesorado
Facilitar o adestramento nun pensamento diverxente
Proporcionar ocasións facilitadoras de habilidades sociais e de habilidades de autonomía persoal
Valorar os aspectos positivos
Ofrecer un modelo adecuado
7. BIBLIOGRAFÍA
Álvarez Pillado, Álvarez Monteserrin, Canas Montalvo, Jiménez Ramírez e Petit Pérez (1990): “Desenvolvemento de habilidades sociais en nenos de 3 a 6 anos”. Ed Visor, Madrid.
Cabalo, V.E. (1991): “Manual de técnicas de terapia e modificación de conduta”, capítulo titulado: “O adestramento en habilidades sociais”. Século XXI, Madrid.
Michelson, L., Sugai D.P., Wood R.P., Kazdin, A.E. (1897): “As habilidades sociais na infancia. Avaliación e tratamento.” Martínez Roca, Barcelona.
Monxas Casares, I. (1993): “Programa de ensino de habiliddes de interacción social, PEHIS”. Ed Cepe, Madrid.