Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

JENIS DAN MODEL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI - Coggle Diagram

- - - - c. D.K Wheeler
        
        d. Audery dan Howard Nicholls
        
        e. Deckler Walker
        
        f. Malcom Skillbeck
        
        g. Integrated Curriculum
        
        h. Zaiz
        
        2 more items...
        
        Kurikulum terpadu dasarnya pada pemecahan suatu
        problem, yakni sosial problem yang dianggap penting dan
        menarik bagi anak didik.
        
        Malcolm Skillbeck mengembangkan suatu interaksi
        alternatif atau model dinamis bagi proses kurikulum.
        
        Pada langkah pertama, Walker mempunyai argument
        bahwa pernyataan Platform diorganisasikan oleh para pengembang kurikulum dan penyataan tersebut berisi serang
        kaian ide, pilihan, pendapat, keyakinan dan nilai-nilai yang
        dimiliki kurikulum.
        Fase kedua yaitu Delibration, fase yang penuh pertimbangan ini tidak terletak pada serangkaian langkah atau
        prosedur, sebagaimana terjadi pad objective model.
        Fase terakhir adalah menggunakan bentuk design. Pada
        fase ini, developers membuat keputusan tentang berbagai
        komponen proses atau elemen-elemen
        
        1) Situational analysis (analisis situasi).
        2) Selection of objectives (seleksi tujuan).
        ) Selection and organization of content (seleksi dan organisasi isi).
        4) Selection and organization of methods (seleksi dan organisasi metode).
        5) Evaluation (evaluasi)
        
        1) Selection of aims, goals and objectives (seleksi maksud,
        tujuan dan sasarannya).
        2) Selection of learning ecperiences to help achieve these aims,
        goals and objectives (seleksi pengalaman belajar untuk
        membantu mencapai maksud, tujuan dan sasaran).
        3) Selection of content through which certain types of ecperiences
        may be offered (seleksi isi melalui tipe-tipe tertentu dari
        pengalaman yang mungkin ditawarkan).
        4) Evaluation of each phase and the problems of goals (evaluasi
        setiap fase dan masalah tujuan-tujuan).
      - Step 1 : Diagnosis of needs (diagnosis kebutuhan).
        Step 2 : Formulation of subjectives (formulasi pokok-pokok).
        Step 3 : Selection of content (seleksi isi).
        Step 4 : Organization of content (organisasi isi).
        Step 5 : Selection of learning experiences (seleksi pengalaman
        kerja).
        Step 6 : Organization of learning experiences (organisasi
        pengalaman belajar).
        Step 7 : Determination of what to evaluate and mean of doing
        it (penentuan tentang apa yang harus dievaluasi
        dan cara untuk melakukannya). 1