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少年事件處理法, 少年相關權利→ ←相關重要法條, 兒童及少年福利與權益保障法, 青少年偏差行為, 兒童虐待, 青少年抗拒 - Coggle…

- - - - 少年調查官應於審理期日出庭陳述調查及處理之意見(少事法第39條第1項)
  - - - 訓誡，應以少年易了解之言語加以勸導，並向少年指名其不良之行為，告知將來應遵守之規範，及警惕少年再犯時可能面臨之處分，以激勵少年改過向上，並可命少年立悔過書
        
        以言詞當面加以訓誡、勸說、開導等，並得命立悔過書；以將來須遵守之事項，使其能曉晤行為之錯誤並更正之
      - 假日生活輔導，施以個體或群體之品德教育，輔導其學業或作業，並得命勞動服務，使其養成勤勉習慣及守法精神
        
        無正當理由拒絕接受訓誡之處分，得聲請法院核發勸導書，經勸導無效者，得聲請法院裁定留置少年於少年觀護所，予以五日內之觀察（55之3條）
    - - 保護管束，是一種非監禁性處遇，又稱為社會性處遇、圍牆外處遇，由專人（少年保護官或交由適當之福利機構等）依個案擬定資料，運用公權力監督、管束，但不拘束少年之人身自由，視其所需予以必要之輔導、保護，使其重新適應社會生活(就少年之教養、醫療疾病、謀求職業及改善環境予以輔導)
        
        保護管束之執行期間不得逾三年（53條）
        
        保護管束之執行，已逾6月，著有成效，認無繼續之必要者，或因事實上原因，以不繼續執行為宜者，少年保護官得檢具事證，聲請少年法院免除其執行(第55條)
        
        勞動服務之期間(第55條之1)
        
        保護管束所命之勞動服務為三小時以上五十小時以下，由少年保護官執行，其期間視輔導之成效而定
    - - 安置輔導為二月以上二年以下；已逾二月，著有成效，認無繼續執行之必要者，或有事實上原因以不繼續執行為宜者，得檢具事證，聲請少年法院免除其執行；必要時可聲請少年法庭聲請裁定延長一次，但不得超過2年(第55條之2)
        
        無正當理由拒絕接受安置輔導之處分，得聲請法院核發勸導書，經勸導無效者，得聲請法院裁定留置少年於少年觀護所，予以五日內之觀察（55之3條）
        
        評估
        
        發現少年家庭功能喪失或不彰(原本的環境不好、會帶給少年曝險、犯罪)，無法適切教養時，得考量少年之非形狀況及個別需要，裁定事年安置於適當機構輔導
        
        輔導機構
        
        少年法院依少年之性質、身心狀況、學業程度及其他必要事項，分類交付適當之機構執行，受少年法院之指導，以保障少年健全自我發展(第52條)
      - 功能在於提供少年一個較其原生家庭健全之成長環境
    - - 目的
        
        矯正
        
        少年身心尚未健全，趁其惡性尚未定型前，予以感化方式加以教誨，以矯正不良少年習性，改善其性格，使其悔過自新，防止其再犯
        
        教育
        
        按其需要實施補救教育，接續後續求學
        
        授予技能
        
        授與生活技能，俾利自謀生計，使能復歸社會
        
        隔離
        
        因無責任能力、限制責任能力而減輕其刑，若放任不顧，將對社會構成威脅，固有實施隔離教育之必要
      - 執行期間
        
        感化教育之執行期間不得逾三年（53條）
        
        少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿21歲為止(54條)
      - 停止執行
        
        執行已逾6個月，認無繼續執行之必要者，得由少年保護官或執行機關檢具事證，聲請法院免除或停止其執行（56條第1項）
        
        停止感化教育之執行者，所餘之執行期間，應由法院裁定交付保護管束（56條第3項）
      - 刑法第86條
        
        因未滿十四歲而不罰者，得令入感化教育處所，施以感化教育(第1項)
        
        因未滿十八歲而減輕其刑者，得於刑之執行完畢或赦免後，令入感化教育處所，施以感化教育。但宣告三年以下有期徒刑、拘役或罰金者，得於執行前為之。(第2項)
        
        感化教育之期間為三年以下。但執行已逾六月，認無繼續執行之必要者，法院得免其處分之執行(第3項)
      - 意義
        
        少年之非行情節重大，犯罪之性格明顯，且家庭功能喪失，安置機構復不能約束其性格者，始會受到感化教育之處分，使其於社區強制隔離，以矯正其性格
        
        少年法院依少年之性質、身心狀況、學業程度及其他必要事項，分類交付適當之機構執行，受少年法院之指導，以保障少年健全自我發展(第52條)
    - - 實施禁戒
        
        一、少年施用毒品或迷幻物品成癮，或有酗酒習慣者，令入相當處所實施禁戒
      - 強制治療
        
        二、少年身體、精神或其他心智顯有障礙者，令入醫療機構或其他相當處所實施治療。
  - - - 少年保護官
        
        辦理由少年法官裁定應執行之保護處分，包括假日生活輔導、保護管束、勞動服務、安置輔導等，及少年法庭對少年之法定代理人或監護人所裁定之親職教育
      - 少年調查官
        
        負責調查、蒐集有關少年保護事件之資料、對於少年觀護所少年之調查事項及法律所訂之其他事項
  - - - 考慮要素
        (反覆矯正保護)
        
        反覆非行性
        
        指非行正在進行，且有反覆進行非行的危險
        
        矯正可能性
        
        是否能通過保護處分(安置輔導)消除少年的反覆非行性(犯罪危險性)存在的可能性
        
        若具可能性，建議安置輔導處分；無可能性，考慮其他保護處分
        
        保護相當性
        
        保護處分是對少年最有效適當的保護手段
      - 調查過程
        
        法官和少年調查官、少年、少年的法定代理人或現在保護少年的人、輔佐人等一起討論（協商式審理）少年非行或曝險情形、原因，以及未來應如何協力輔導少年等事項
        
        法官再依調查證據及審理結果，裁定不付保護處分或者裁定保護處分
      - 少年事件被害人參與(第36-1條)
        
        審理期日，應傳喚被害人及其法定代理人或現在保護被害人之人到庭陳述意見。但經合法傳喚無正當理由不到場，或陳明不願到場，或少年法院認為不必要或有礙少年健全之自我成長者，不在此限(第1項)
        
        被害人依規定到場者，其配偶、直系或三親等內旁系血親、家長、家屬、醫師、心理師、輔導人員、社工人員或其信賴之人，經被害人同意後，得陪同在場，並得陳述意見。但少年法院認有礙程序進行或少年健全之自我成長者，不適用之(第3項)
      - 交付觀察(第44條)
        
        少年法院為決定宜否為保護處分或應為何種保護處分，認有必要時，得以裁定將少年交付少年調查官為六月以內期間之觀察
        
        少年法院得徵詢少年調查官之意見，將少年交付適當之機關、學校、團體或個人為之，並受少年調查官之指導
        
        適用於調查與審查階段
      - 移送刑事程序(第27條)
        
        少年法院依調查之結果，認少年觸犯刑罰法律，應以裁定移送於有管轄權之法院檢察署檢察官
        
        一、犯最輕本刑為五年以上有期徒刑之罪者。二、事件繫屬後已滿二十歲者。
        
        除前項情形外，少年法院依調查之結果，認(三)犯罪情節重大，參酌其品行、性格、經歷等情狀，以受刑事處分為適當者，得以裁定移送於有管轄權之法院檢察署檢察官
- - - - 為保護少年的隱私和尊嚴，法院處理少年保護/刑事事件時，都是採取不公開的方式。
        
        但法官可以允許少年的親屬、學校老師、從事少年保護事業的人或其他認為適當的人旁聽(少事法第34條)
        
        法官參酌事件之性質與少年之身心、環境狀態，得不於法庭內進行審理(少事法第35條)
    - - 如果少年、其法定代理人或現在保護少年之人要求審判公開，除法律特別規定(如性侵害案件)，則法院要公開審理
- - - - 非以對少年之無知過錯施以刑法，取而代之是教導使其自我成長，而是先以行政輔導、保護處分等方式為主，僅在特別規定才施以刑事處分
- - - - 曝險少年概念：少年已極接近觸犯刑罰，或其生活情況嚴重傷害少年身心健康
        
        曝險行為，例如沒有正常理由經常帶刀械、拉ｋ吸食搖頭丸、有預備犯罪或犯罪未遂但是不是刑罰法律處罰的行為等偏差行為
      - 虞犯少年改稱為『曝險少年』：參照大法官釋字第664號解釋，虞犯太抽象，未考慮實際狀況
        
        目的：★避免標籤化，及少年非犯罪行為司法污名化
        
        聯合國兒童權利公約第10條第3項第2款，對於少年司法，「最適當、最好的方法是要建立使兒童能在充分尊重人權與法律保障之下，不必經由司法程序而做適當處理之途徑」
        
        偏差行為是孩子們在社會化過程中，當所處環境及人不友善時，少年遂以防禦或攻擊的方式，回應外在對他的負面反應
        
        為改善不友善的社會生態或司法環境，進而輔導曝險少年的行為，因此修法以少年曝險於觸法邊緣危險程度和如何維護少年健全成長為評估重點
    - - 少輔會應主動結合福利、教育、心理、醫療、警政等相關機關資源，對少年施以適當期間之輔導(少事法第18條第5項)
        
        少年輔導委員會如經評估認由少年法院處理，始能保障少年健全之自我成長者，得敘明理由並檢具輔導相關紀錄、有關資料及證據，請求少年法院處理之，並持續依前項規定辦理(少事法第18條第6項)
        
        少年輔導委員會應由具備社會工作、心理、教育、家庭教育或其他相關專業之人員(第18條第8項)
        
        ★行政先行，司法後盾
    - - 應依少年之性格及成長環境、經常往來對象、參與團體、出入場所、生活作息、家庭功能、就學或就業等一切情狀而為判斷
- - - - 兒童權利公約第 40 條第 3 項 (b)揭示司法最後手段原則
- - - - 與少年已維持長時間之關係
    - - 依現行狀況，該人亦將未來與少年維持關係
- - - - 二、查驗其人有無錯誤。
      - 三、少年、其法定代理人或現在保護少年之人請求立即詢問或訊問。
      - 一、有急迫之情形。
- - - - 同行制(第22條)
        
        少年、少年之法定代理人或現在保護少年之人，經合法傳喚，無正當理由不到場者，少年法院法官得依職權或依少年調查官之請求發同行書，強制其到場。但少年有刑事訴訟法第76條(犯罪嫌疑重大，不經傳喚逕行拘提)，少年法院法官並認為必要時，得不經傳喚，逕發同行書，強制其到場
        
        第22條是針對少年保護及少年刑事案件
- - - - 接獲報案知悉有兒童受虐成(重)傷、(意外)致死或立即危險事件時，應通知家防官、偵查隊、鑑識人員(到場蒐證)及警局婦幼隊協助處理
    - - 中央為衛生福利部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府(兒權法第6條)
        
        兒少保護社工開始調查後，可以主動聯繫，提供啟動兒少保護資源的關鍵資訊
    - - 報告主管，並將處理情形填寫於工作紀錄簿
    - - 研判案情是否屬兒權法第53及54條情形
  - - - 視案情需要提供送醫、協尋、保護令聲請或其他緊急處置
    - - 24小時內於警政婦幼案件管理系統通報兒少保護案件
    - - 涉及殺人、重傷害等刑事罪責，通知分局家防官、偵查隊及鑑識人員
    - - 應通知主管機關先行保護安置，再與社工人員聯繫適當之時間、地點製作被害人筆錄
        
        應予保護、安置或為其他處置，當地警察機關得協助之(兒權法第56條)
        
        報案人或發現人之身分資料應予保密
- - - - 於執行業務時知悉兒童及少年有施用毒品(或管制藥品)、充當賭博色情暴力之侍應(第47條第1項)、遭受不當行為(第49條各款行為)、不當照顧(第51條))、需緊急安置之情形(第56條第1款)或遭受其他傷害之情形，應立即向直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時
    - - 於執行業務時知悉六歲以下兒童未依規定辦理出生登記、預防接種或兒童及少年家庭遭遇經濟、教養、婚姻、醫療或其他不利處境，致兒童及少年有未獲適當照顧之虞，應通報直轄市、縣（市）主管機關。
        
        家庭成員關係混亂或家庭衝突
        
        父母或主要照顧者罹患疾病、酒毒藥癮未就醫或未持續就醫，而影響照顧功能
        
        父母或主要照顧者有自殺風險個案
        
        貧困、單親、隔代教養或其他不利因素
        
        非自願性失業或重複失業者，負擔家計者遭裁員、資遣或強迫退休等
        
        負擔家計者死亡、出走、重病、入監服刑等
- - - - 實施電話查訪，並依各查訪狀況妥善處理，若要面訪需通知分局婦幼隊
      - 查獲犯嫌時，未滿12歲兒童在場，應當場實施面訪，並依該兒童受照顧狀況處理
- - - - 例如，要獲得同儕的認同，一定要用OOO的方式嗎?這樣做，真的會得到同儕的認同嗎?
  - - - 例如，找尋其他方式獲得認同
- - - - 偏差行為：
        當希望的獲得想像觀眾的讚許時，可能做出荒誕不羈的行為、參與危險活動等
  - - - 偏差行為：
        因認為自己是不朽的、獨特的，產生認為沒有人可以了解自己的情況下，自身的情緒鬱悶亦不會對外人抒發，找不到合理的宣洩管道，當負面情緒越多，可能產生憂鬱、精神緊張等
- - - - 包括摑掌、毆打、踢、咬或強迫其意願等
  - - - 導致負向的認知，對身心發展產生負向影響
  - - - 影響層面
        
        產生生心理健康的重大創傷，並扭曲其日後的發展
- - - - 認知
        
        認知上易產生扭曲、造成認知功能障礙，認為自己受虐是應該的、低自尊與低自我概念等
      - 情緒
        
        情緒調適與表達產生障礙或困擾，且其情緒控管能力亦有所異常，使其不易辨識自我及他人的情緒
        
        例如，情緒共鳴度過高(太敏感、玩的時候過high)，或過低(迴避情感、對什麼沒感覺)
        
        過度執著他人的某些情緒，甚至對於他人的情緒解讀窄化
        
        有不易表達自我情緒以保護自我、隔離傷痛的情況發生
  - - - 造成負向的影響，以攻擊、退縮、討好、疏離等方式來因應父母的施虐行為
      - 行為過或不及，皆有可能導致人際關係的破裂
  - - - 學校適應不佳、學習障礙、學業及社會情緒困擾等
    - - 不正常依附關係、同情心與同理心缺乏、施虐行為的代間傳遞(爺→爸；爸→兒)
- - - - 知悉或接獲通報，受理兒少受虐成傷、意外致死或立即危險案件
    - - 報告主管，並將處理情形填寫於工作紀錄簿
  - - - 涉及殺人、重傷害、傷害或遺棄等刑事罪責時，應即通知家防官、偵查隊及鑑識人員
    - - 應通知主管機關先行保護安置，再與社工人員聯繫選擇適當之時間、地點製作被害人筆錄
    - - 備案人或發現人之身分資料，應予保密
    - - 偵查隊進行調查，鑑識人員到場勘查蒐證
  - - - 可由主管機關或兒少、父母或其他告訴人提出告訴
- - - - 是頓悟許多重要潛意識因素的起點
  - - - 包括自我相容或自我不相容2種型式