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TEMA 7 → 1. Las discapacidades motóricas: concepto y clasificación/ 2. La…
TEMA 7 → 1. Las discapacidades motóricas: concepto y clasificación/ 2. La parálisis cerebral
1.1. Concepto
Alteración del aparato motor causada por un funcionamiento deficiente del:
O de una interrelación de los tres sistemas
Sistema óseo
Sistema muscular
Sistema nervioso
Dificulta o imposibilita la movilidad funcional de una o diversas partes del cuerpo
1.2. Clasificación
Gran diversidad de discapacidades motóricas
Tres criterios:
Origen de la lesión
Lesión cerebral (parálisis cerebral)
Lesión osteo-articular (malformaciones congénitas,
artritis)
Lesión espinal (espina bífida)
Origen vascular (hemorragia cerebral)
Lesión muscular (distrofia muscular progresiva)
Localización o zona afectada por la alteración motriz
Paraplejia
Tetraplejia
Monoplejia
Diplejia
Hemiplejia
Etiología
Hereditaria
Congénita o perinatal
Adquirida en la infancia
Adquirida con posterioridad a la infancia
2.1 Concepto, etiología, características
y tipos de parálisis cerebral
Concepto
Engloba trastornos muy diversos que tienen en común una alteración/ pérdida del control motor secundaria a una lesión encefálica. Es tratable y recuperable en funciones
Producida antes de que el sistema nervioso central haya alcanzado su desarrollo completo
No incluye :
Lesiones localizadas en el sistema nervioso central a nivel de estructuras distintas del encéfalo
Trastornos → lesiones encefálicas después de la
primera infancia
Lesiones evolutivas del cerebro
Etiología
Algunos autores consideran :
No es una enfermedad
Se considera una persona con unas características específicas, derivan necesidades especiales
Familiares/ maestros / especialistas diversos deben intentar atender de la mejor manera posible
No tiene bases neurológicas
No → contagiosa / hereditaria
La lesión:
Es irreversible
Con atención adecuada → conseguir progresos
En el sistema nervioso central ocurre :
Período prenatal
Perinatal
Postnatal
Diversas causas
Más frecuente:
Falta de oxígeno en el parto
Características y tipos
Algunos signos característicos de los bebés con parálisis
cerebral
Parece que no oye. No responde al ruido
Su llanto es débil
Siempre tiene la cabeza hacia atrás. Sus piernas
están extendidas o cruzadas
Diversidad etimológica →
Diversidad :
Pronóstico
Sintomatología
Puede conllevar retraso mental / trastornos sensoriales grande
Tipos
Atetosis
Consiste en una dificultad en el control y la coordinación de los movimientos voluntarios
Ataxia
Dificultad para medir la fuerza/ distancia/ dirección de los movimientos, suelen ser lentos y torpes y se desvían con facilidad del objetivo perseguido
Espasticidad
Consiste en un incremento del tono muscular
Los músculos están rígidos y contraídos permanentemente
Rigidez
Consiste en una marcada hipertonía, tanto en los músculos agonistas como antagonistas
Temblores
Consisten en movimientos breves, rápidos, oscilantes y rítmicos pueden ser constantes o producirse solamente en la ejecución de movimientos voluntarios
Criterios de clasificación de la parálisis cerebral
Según la etiología
Prenatales (embriopatía y fetopatías)
Perinatales (anoxia, traumatismo por fórceps)
Postnatales (infecciones, deshidrataciones, accidentes vasculares)
Según los efectos funcionales
Espasticidad
Atetosis
Ataxia
Rigidez
Temblores
Según la topografía corporal
Tetraplejia
Diplejia
Hemiplejia
Monoplejia
Paraplejia
2.2. Características del desarrollo
en los niños con parálisis cerebral
Se asocia a :
Alteraciones del lenguaje y del habla
Trastornos sensoriales
Trastornos perceptivos
Problemas atencionales
Desarrollo intelectual
Alteraciones psicológicas
Se producirá en mayor/ menor medida dependiendo del tipo de parálisis y del grado de afectación
2.3. Pautas de intervención psicoeducativa
en el aula
Presentan un sinfín de necesidades educativas especiales
Educación alumno → Trabajo en equipo
Maestro
Otros profesionales
Fisioterapeuta
Logopeda
Terapeuta ocupacional
Psicólogo
Médico rehabilitador
Padres/ personas allegadas
Primeros años
Estimulación temprana
Ejemplo
Inhibición
de reflejos posturales inapropiados
Posteriormente
Desarrollo del lenguaje
Educación sensorial
Perceptiva
Etapa de primaria
Procesos de socialización
Adquisición de conocimientos
Centros ordinarios
Dotados para atender las necesidades educativas especiales de los niños con parálisis cerebral
Sino lo está la otra opción son centros específicos
Presenta ventajas
Adaptaciones curriculares
← Modificar
Temporalización
Eliminar/introducir contenidos
Priorizar y reformular objetivos
Seleccionar, simplificar y/o adaptar las actividades
Sistema de evaluación