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EL LENGUAJE - Coggle Diagram
EL LENGUAJE
PERIODO PRELINGUISTICO
(10 a 13 meses de vida)
DOS MESES
- A los dos meses reconocen que una vocal particular es el mismo sonido aún cuando es pronunciada en diferentes tonos e intensidades por diferentes hablantes.
- Reproducen una respuesta de vocalización que concuerda con la entonación que acaban de escuchar.
- Reconocen que los distintos tonos de voz tienen un significado.
- El primer hito vocal distinto del llanto se presenta: los arrullos.
NEONATO
- Abren sus ojos, miran al hablante y en ocasiones vocalizan.
- Reconocen la voz de la madre y la prefieren a una voz extraña.
- Discriminan el habla de otros patrones sonoros.
- Ponen mucha atención al habla desde un principio.
- Discriminan patrones de énfasis, o ritmos, en palabras de dos o tres sílabas.
- Discriminan sonidos consonantes como ba, da y ta.
- Las capacidades de discriminar el habla de los sonidos que no son habla y diferenciar una gran variedad de sonidos tipos habla son 1) innatas y 2) adquiridas en os primeros días y semanas de vida.
SEIS MESES
- Durante la segunda etapa del primer año se sintonizan cada vez más con el ritmo del lenguaje.
- Prefieren (y se ven limitados) por frases con pausas largas precedidas por sonidos vocales muy largos.
- En el segundo hito vocal se han agregado consonantes y ahora balbucean.
NUEVE MESES
- Son más sensibles a unidades de habla más cortas.
- Prefieren escuchar muestras de habla que concuerdan con los patrones de énfasis silábico y combinaciones fonémicas de lenguaje que hablan sus cuidadores e incluso pueden integrar esta información en segmentos de dos sílabas tipo palabras.
- Pierden con rapidez la capacidad para discriminar fonemas que no son parte de su idioma materno.
ULTIMO TRIMESTRE
- La creciente familiaridad con los aspectos fonológicos de su lengua materna proporciona indicios importantes acerca de cuáles patrones en un flujo progresivo del habla representan palabras individuales.
- El tercer hito vocal se presenta cuando se reservan ciertos sonidos para situaciones particulares llamados vocablos; reconocen que ciertos sonidos tienen significados consistentes.
- Algunos gestos (declarativos e imperativos) adquieren total representatividad y funcionan como palabras.
PERIODO HOLOFRASICO
(10 a 20 meses de vida)
Holofrases: palabras que parecen representar el valor en significado de un enunciado entero; pueden ser sólo inteligibles para sus acompañantes cercanos.
Explosión de nominación: cuando el ritmo de de aprendizaje de palabras se acelera en forma notables entre los 18 y 24 meses de edad; pueden agregar entre 10 y 20 nuevas palabras por semana. Estas palabras se refieren a objetos (incluyendo personas familiares) y generalmente manipulables por el niño. En el caso de los niños que comienzan a caminar incluyen referencias a acciones familiares.
Clases de palabras que producen los bebés:
- De estilo referencial: utilizado principalmente para denominar los objetos.
- De estilo expresivo: utilizado principalmente por los niños que comienzan a caminar para llamar la atención sobre sus sentimientos y los de los demás, así como para regular las interacciones sociales.
Representación rápida: proceso de vinculación de una palabra con sus referente después de escuchar la palabra una o dos veces.
- Sobreextensión: tendencia del niño a usar palabras relativamente específicas para referirse a un conjunto más amplio de objetos, acciones o acontecimientos que los adultos.
- Subextensión: tendencia del niño pequeño a usar palabras generales para referirse a un conjunto menor de objetos, acciones o acontencimientos que los adultos.
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PERIODO TELEGRAFICO
(18 a 24 meses de edad)
Habla telegráfica: enunciados iniciales que consisten en palabras de contenido y omiten las partes menos significtivas del habla, como los artículos preposiciones, pronombres y verbos auxiliares.
Elementos que complementan el lenguaje telegráfico:
- Los gestos
- Claves de entonación
PERIODO PREESCOLAR
(2 1/2 años a los 5 años de edad)
Desarrollo gramatical
Morfemas gramaticales: modificadores (prefijos, sufijos, preposiciones o verbos auxiliares) que dan un significado más preciso a los enunciados que construimos.
Sobrerregulación: Generalización exagerada de las reglas gramaticales a los casos irregulares donde las reglas no se aplican.
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Comunicación Referencial
Habilidades de comunicación referencial: capacidad de generar mensajes verbales claros, reconocer cuando los mensajes de otros no son claros y para aclarar cualquier mensaje que uno transmite o recibe.