Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Теоретические модели психологической коррекции - Coggle Diagram
Теоретические модели
психологической коррекции
Отечественная
Деятельностное направление
Психокоррекционные цели:
Оптимизация социальной ситуации развития ребенка и подростка.
Развитие различных видов деятельности ребенка.
Формирование возрастно-психологических новообразований.
Зарубежная
Задачи психокоррекции.
Психодинамическое направление — это восстановление целостности личности и баланса психодинамических сил,
Поведенческое направление — это модификация поведения ребенка за счет изменения среды и обучения его новым формам поведения.
Психодинамический подход
Целью психологической коррекции в рамках этого направления является помощь ребенку или подростку в выяснении неосознаваемых причин болезненных проявлений и переживаний. Поставленные цели определяют технику психокоррекционных воздействий
игротерапия
арт-терапия
Концепция А. Адлера
Неполноценность, ее компенсация и социальная среда — это три переменные, которые имеют важнейшее значение в формировании жизненных целей.
Поведение человека не претерпевает особых изменений на протяжении его жизни, изменяется только система отношений, а отсюда одна из основных задач психологической коррекции — коррекция этих отношений.
задачи:
коррекция чувства неполноценности;
формирование социального интереса;
коррекция устремлений и мотивов с перспективой выработки нового стиля жизни.
Психотехнические приемы:
формирование положительных установок на занятие,
анализ и проработка личностной позиции, подбадривание, поощрение.
Обоюдное доверие и установление общих целей — первостепенные условия психокоррекционной работы.
Роджеровское направление
акцентирует внимание на позитивной природе человека и свойственном ему врожденном стремлении к самореализации. Основу психического здоровья, по мнению Роджерса, определяет соответствие идеального «Я» реальному «Я», достигаемое реализацией личностного потенциала и стремлением к самоосознанию, уверенности в себе, спонтанности.
Результат коррекции заключается в приобретении самоуважения, адекватной самооценки, в создании условий для личностного роста.
Цель психологической коррекции - приобретение новых установок, направленных на формирование адаптивных форм поведения, или угасание, торможение дезадаптивных форм поведения.
Поведенческие тренинги,
психорегулирующие тренировки.
Задачи моделирования поведения:
построение новых стереотипов поведения;
подавление имеющихся неадаптивных стереотипов;
осознание условий для проявления новых стереотипов поведения.
Когнитивное направление
Главной задачей психокоррекции является изменение восприятия подростком себя и окружающей действительности на основе изменения поведения. .
В когнитивном подходе выделяются два варианта психокоррекции:
когнитивно-поведенческий
задачей является создание модели поведения, являющейся наиболее приемлемой для решения стоящих перед подростком проблем
когнитивно-аналитический
задачей является создание модели психологической проблемы, которая должна быть понятна подростку и с которой он мог бы работать самостоятельно.
создано много психотехнических приемов, которые могут быть успешно использованы в психокоррекции детей и подростков с проблемами в развитии.