Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Principios de la evaluación, . - Coggle Diagram
Principios de la evaluación
Los principios de medida y evaluación serán más inteligibles si se comprenden las premisas que están detrás de ellos.
Premisa 1: Los individuos tienen capacidades que se pueden medir.
Significa que los individuos tienen puntaciones reales.
Premisa 2: La observación contiene error.
La puntación obtenida a partir de la observación de un individuo no es la misma que su puntación real, es decir, erramos cuando medimos.
Premisa 3: Una puntación observada se compone de una puntación real más un error.
Este puede ser tanto positivo como negativo y a veces cuando medimos, observamos una puntación que es mayor que la real.
Principio 1: Las fuentes de error se pueden identificar.
Se pueden identificar muchas fuentes de error, lo que hace que estas se puedan prevenir.
Fuente de error en el instrumento de recogida de datos.
Con ayuda de los instrumentos de recogida de información que contribuyen al error, estos pueden contribuir a la falta de fiabilidad o de validez.
Ambigüedad
Dificultad de los ítems
Cantidad de información
Contenido Inapropiado
Principio 2: El error se puede minimizar.
Es mejor hacer una cosa bien que explicar por qué la hiciste mal, ciertamente se puede aplicar a los procedimientos de evaluación.
Hay tres reglas importantes para minimizar el error y asegurase de una información válida.
Regla 2: Ser claro, conciso y consistente en cada paso de la evaluación.
Regla 3: Conseguir siempre un ejemplo representativo de la información que se necesita.
Regla 1: Referir todo lo que se haga a la razón para evaluar.
Fuente de error en el proceso de recogida de información.
El error surge no sólo por problemas vinculados al diseño del instrumento, sino también por problemas provenientes de su utilización.
Aplicación de test
.
Puntuación y registro de datos
Fuentes de error en el individuo que se evalúa.
Por cada individuo evaluado, hay muchos factores particularmente importante cuando se emplea la información para tomar decisiones sobre un solo individuo..
Capacidad de realizar tests
.
Salud
Respuesta a una tarea evaluada
.
Inestabilidad de los rasgos.
Principio 3: El error se puede estimar.
La noción se ha ido extendiendo hasta incluir no sólo los errores de medición (falta de fiabilidad), sino también el tipo de error que se produce cuando la información no sirve para lo que se pretende (falta de validez).
Fiabilidad.
Equivalencia y Estabilidad.
Estabilidad: Consistencia a lo largo del tiempo.
Equivalencia: Consistencia a través de distintas formas.
Consistencia interna: Consistencia a través de las distintas partes de un test.
La fiabilidad del puntuador (inter-juez): consistencia a través de los evaluadores.
Validez.
Validez Predictiva.
Validez de Construcción.
Validez concurrente.
Uso de los coeficientes de fiabilidad y validez.
Juzgar el valor de un test.
Error típico de medición.
Error típico de estimación.
Indicadores anteriores al test.
Ambigüedad obvia.
Evidencia previa.
Validez de contenido.
Duración del test.
Observar indicadores al recoger información.
Deviación
Distracción.
Confusión
Buscar indicadores de la aplicación del test.
Indicadores provenientes de los estudiantes.
Principio 4: Se puede vivir con error.
Aunque la información contenga error, se puede usar si se interpreta con cuidado. las tres reglas que se expone continuación sirve de orientaciones generales.
Regla 2: Hipótesis.
Regla 3: Verificación.
Réplica.
Complemento.
Regla 1: Separación.
.