Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
5.4 INNOVAZIONE TECNOLOGICA E COMUNICAZIONE DIDATTICA, cap.6 CONOSCENZA…
5.4 INNOVAZIONE TECNOLOGICA E COMUNICAZIONE DIDATTICA
comunicazione
= presupposto fondamentale e struttura portante della didattica. Connaturata al processo di insegnamento - apprendimento attraverso specificità contingenti e tecnologie che ne caratterizzano l'essenza
all'interno della PK saperla determinare in modo intenzionale e progettuale è necessario per chi insegna > apprendere sintassi della didattica è primo nucleo di competenza
necessità approccio sistemico che non privilegi o escluda alcuna prospettiva interpretativa
connessa alla TRASPOSIZIONE DIDATTICA, che potrebbe essere considerata un passaggio da una forma di mediazione del sapere all'altra
ICT determinano "rimediazione del sapere" + consentono che la conoscenza diventi fattore produttivo-culturale della società
paradigmi che caratterizzano rapporto comunicazione-didattica:
trasmissivo-razionalista
: centralità trasmissione nel messaggio
transazionale-interazionista
: comunicazione è sistema di relazioni tra attori
ipertestuale-costruttivista
: comunic. è performance collettiva, realtà sociale
necessario entrare nel quadro interpretativo del rapporto
didattica-comunicazione-tecnologia
entrano nel linguaggio termini quali:
multimedialità
interattività
ipertestualità
sollecitando mutamenti nell'approccio alla cultura. Si afferma l'idea di
tecnologie aperte
= favoriscono uso flessibile, esplorativo, attivo, partecipativo e creativo, permettono all'utente di introdurre elementi personali nella conoscenza
Si modificano approcci progettuali, metodologici:
considerare
apprendimento e insegnamento
come
processi aperti
passaggio a
didattica inclusiva
della costruzione sociale attraverso comunità di discorso e di pratica, reale e virtuali
partecipazione diretta
ai processi di produzione della cultura
funzioni in relazione a comunicazione educativa:
a.
amplificazione
canali e potenzialità comunicaz.
b.
distanziamento
dato da superamento vincoli spazio-temporali
c.
implementazione
info mediante molteplici fonti
d.
economicità
offerta da riutilizzo materiali e prodotti open diffusi in rete
attenzione non più ai singoli elementi ma ad
ambiente di apprendimento
e alla sua progettazione. Dimensione della classe si espande in rete. integrando presenza e distanza (blended), flessibilizzazione attività, accesso facilitato a materiali di studio e info molteplici, interazione e apporti con soggetti esterni, personalizzazione apprendimenti...
pratica di "capovolgere" momenti classici dell'attività didattica =
flipped classroom
: fruizione personalizzata di contenuti fuori dallo spazio scolastico, fase di approfondimento, riflessione, esercitazione, applicazione si sposta a scuola, sotto guida e sostegno insegnante.
cap.6 CONOSCENZA SULLE TECNOLOGIE
nel PCK di Shulman, egli individua la "farmacopea" dell'insegnante nei "materiali per l'insegnamento": testi, software, immagini, film...questa strumentazione rientra in una specifica forma di conoscenza che dovrebbe caratterizzare l'insegnante
TK conoscenza tecnologica
tecnologie:
tradizionali (libro, lavagna di ardesia...)
semi-tradizionali (macchina fotografica, telecamera...)
nuove tecnologie digitali (computer, software...)
non solo abilità tecniche ma capacità di integrare le tecnologie e i media nella didattica e tradurne le potenzialità per la soluzione di problemi pedagogici specifici e situati in un determinato contesto
scenario tecnologico
tecnologia
= sia strumento che consente risoluzione di problemi, sia la tecnica che combina risorse per conseguire specifici risultati.
storia che si intreccia con quella dell'uomo: invenzione tecnologie informatiche
IT
e poi telematiche
ICT
società digitale
che offrirà vantaggi a tutti e in cui ognuno deve apprendere, creare, partecipare e usare con sicurezza e consapevolezza gli strumenti digitali
società globale
e
liquida
, non più in grado di offrire una visione salda della vita, attraversata da continue trasformazioni e ibridazioni tra culture.
scuola in condizione di rivoluzione permanente
cultura partecipativa
sposta focus della costruzione di competenze (literacy) dall'espressione individuale al coinvolgimento nella comunità
affiliazione: essere utenti delle community dei media, espressioni creative (fanzine, fan video...), problem solving di tipo collaborativo (Wikipedia), circolazione, ovvero modellare il flusso dei media (blog)
giovani utenti hanno assunto diverse definizioni negli anni:
nativi digitali
Millenials
Net generation
Genenration Z
tecnologie fortemente presenti nella vita dei giovani e ci sono vari organismi internazionali (Eurydice) e nazionali (ISTAT, Telefono Azzurro...)
tecnologia interessa la primissima età. Uso di Internet da parte di bambini dai 6-10 anni dal 2007 al 2013 è più che raddoppiato, uno studio del 2011 indicava che adolescenti e genitori non discutevano in merito alle tecnologie. Si registra progressivo superamento indifferenza degli insegnanti nei confronti delle tecnologie che si formano soprattutto tramite la rete e si diffonde l'interesse nella costruzione di reti di scuole.
1 more item...
Galliani
tecnologie della comunicazione educativa
di processo
direttamente implicate nella strutturazione, ottimizzazione di ambienti e interventi didattici
di prodotto
: tecnologie nel loro utilizzo didattico:
tipografiche
audiovisive
informatiche
uso di software per diverse funzionalità (es. esercitazione, tutoring, game...)
multimediali
integrazione di diversi linguaggi
telematiche
comunità di apprendimento in rete e attività di comunicazione e condivisione formativa
terminologia di base:
hardware
componente fisica del dispositivo,
device
, nella fattispecie i pc fissi, notebook, tablet...
software
indica programma che determina funzionalità dispositivo digitale
Web (World Wide Web)
il più famoso servizio Internet, che permette la pubblicazione e fruizione di info testuali, immagini, suoni, video collegati da link ipertestuali.
caratteristici del Web 2.0 i
social software
tra i quali Wikipedia, Google documenti, Wordpress, YouTube, aNobii per la condivisione delle letture
app
applicazioni informatiche caratterizzate da interfaccia semplificate, essenziale, intuitiva
piattaforma e-learning
(Moodle, Edmodo...) per editare, pubblicare, organizzare e gestire gruppi
prodotti digitali
produzioni mediali di vario tipo o formato digitale presenti in rete o in locale che possono offrire varie opportunità didattiche
risorse educative aperte
OER assumono vari formati (Coursera, YouTube Ed, Khan Academy. Oilproject)