Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной…
Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
История развития учений о дислалии
1827 г. - И. Франк ввел понятие "дислалия".
Р. Шультесс, А. Куссмауль, Г. Гутцман рассматривают дислалию как расстройство артикуляции.
В. Олтушевский не причисляет к дислалии дефекты звукопроизношения, обусловленными анатомическими причинами.
Формы дислалии
Функциональная
Обусловленная снижением слуха
50-е годы М.Е. Хватцев рассматривает дислалию как одну из форм косноязычия, к которому причисляет все типы нарушения звукопроизношения.
О.В. Правдина выделяет две формы дислалии.
В 60-е годы вместе с С.С. Ляпидевским разграничивают дислалию и дизартрию и отказываются от термина "косноязычие".
Этапы логопедической работы
Подготовительный этап
Развитие фонематического восприятия
Формирование артикуляторных умений и навыков (овладение совокупностью всех артикуляционных движений и, прежде всего, отработка качественного выполнения)
Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
Постановка звука
По подражанию - с опорой на слуховой образ и на зрительное восприятие артикуляции
Механический способ постановки звука с использованием вспомогательных средств (шпателя, зонда)
Смешанный способ постановки звуков
Автоматизация звука
Дифференциация смешиваемых звуков
Этап формирования коммуникативных умений и навыков
Онтогенез.
0 - 3 - появляются простые звуки переднеязычные ([Т], [Д], [Н]), заднеязычные ([К], [Г], [Х]), губные ([П], [Б], [М], [В], [Ф])
К 3 годам свистящие ([С],[С'], [З], [З'])
4-5 лет появляются шипящие звуки ([Ш], [Ж], [Щ])
5-6 лет - звук [Л], аффрикаты ([Ч], [Ц])
К 7 годам появляется вибрант [Р]
Уровни нарушения произношения О.В. Правдина
Полное неумение произносить звук или группу звуков (свистящие, шипящие, соноры)
Неправильное произношение в речи при правильном произношении изолированно или в легких словах
Смешение двух близких по звучанию или артикуляции звуков при умении правильно их произносить
Простые и сложные дислалии
Мономорфные (простые) дислалии
Неправильно произносится один звук или однородные по артикуляции звуки
Полиморфные (сложные) дислалии
Дефектно произносятся звуки разных групп
Виды нарушенного звукопроизношения
Сигматизм
Нарушение произношения свистящих и шипящих звуков
Ротацизм
Нарушенное произношение звуков [Р] и [Р']
Ламбдацизм
Нарушенное произношение звуков [Л] и [Л']
Каппацизм
Нарушенное произношение звуков [К] и [К']
Гаммацизм
Нарушенное произношение звуков [К] и [К']
Хитизм
Нарушенное произношение звуков [Х] и [Х']
Йотацизм
Нарушенное произношение звука [Й']
Дефекты смягчения
Вместо мягкого звука произносится твердый
Дефекты озвончения
Оглушаются звонкие согласные
Терминология
Смешение или взаимозамены
Артикуляторные уклады сформированы, но нарушен выбор нужной артикулемы.
Квалифицируются как фонологические или фонематические дефекты, при которых нарушается языковая система языка.
Могут привести к нарушениям письменной речи.
Искажение звуков
Ненормированное воспроизведение звуков с несвойственным для данного языка акустическим эффектом.
Квалифицируется как фонетические или антропофонические дефекты, при которых нарушается произносительная норма.
Не приводят к нарушениям письменной речи.
Субституция
Замена одного звука другим, более простым по артикуляции
Элизия
Отсутствие звука в речи, обусловлена неготовностью или невозможностью органов артикуляции к произнесению звука
Формы дислалии
Функциональная
Нарушение звукопроизношения при отсутствии органических нарушений в строении артикуляционного аппарата и центральной нервной системы
Этиология
Биологические причины
Физическая ослабленность ребенка в следствие длительных соматических заболеваний, ММД (скомпенсированная ПЭП), ТЗРР, избирательное нарушение фонематического слуха
Социальные причины
Ограниченность социальных контактов, подражание неправильным образцам речи, билингвизм в семье, педагогическая запущенность, культивация родителями детского произношения.
Патогенез
Недостаточное развитие подвижности органов артикуляции
Недоразвитие фонематического восприятия (способности воспринимать звуковой состав слова)
Классификация
По механизму нарушения
Моторная
Недостаточность артикуляционного праксиса (способности к выполнению целенаправленных двигательных актов)
Сенсорная
Недостаточность фонематического восприятия речи (способности воспринимать звуковой состав слова)
Сенсомоторная
Сочетание моторной и сенсорной форм дислалии
Б.М. Гриншпун
Основанная на психолингвистическом принципе
Акустико-фонематическая дислалия
обусловлена несформированностью операций переработки акустических параметров в сенсорном звене механизма восприятия речи
Артикуляторно-фонематическая дислалия
несформированность операций по их артикуляторным параметрам
Артикуляторно-фонетическая дислалия
страдает моторная реализация артикулем по параметрам точности, способа, или реже, места образования
А.Н. Корнев
Легкая (темповая) задержка установления интеграции акустического (сенсорного) и артикуляционного (моторного) звеньев функциональной системы речи
Дисфонетическая артикуляционная диспраксия
Преобладают ошибки по типу искажения согласных позднего онтогенеза.
Источник искажений - неверный способ образования звука или место образования
Проблем со слоговой структурой слов нет, дети не замечают дефектов звукопроизношения.
Дисфонологическая артикуляционная диспраксия
Синхронное запаздывание в формировании фонологической системы и артикуляционных параметров - ключевая роль в созревании артикуляционного праксиса в динамике фонологического развития.
Ошибки
2 more items...
Динамическая артикуляционная диспраксия
Встречается редко в чистом виде, чаще смешанные варианты дисфонологической и динамической диспраксий
Симптоматика
5 more items...
Механическая
Вид неправильного звукопроизношения. который вызывается анатомическими дефектами периферического речевого аппарата его мышечного и костного строения.
Этиология
Наследственные причины
Особенности строения челюстей, нёба, языка, зубов, которые наследуются от одного поколения к другому
Врожденные дефекты
Сформировавшиеся у ребенка в период внутриутробного развития, в следствии заболеваний матери, нарушения питания, неблагоприятных воздействий окружающей среды
Приобретенные дефекты
В следствии травмы у ребенка происходит повреждение строения органов артикуляции
Патогенез
Аномалии зубочелюстной системы
Отсутствие резцов или их аномалии (смена зубов, скученные зубы, стемы, зубы неправильной формы, недоразвитые зубы).
Дефекты прикуса
Дистальный прикус (прогнатия), мезиальный прикус (прогения), глубокий прикус, передне-открытый прикус, перекрестный прикус.
Аномальное строение твердого неба
Излишне высокое нёбо, куполообразное, низкое плоское нёбо.
Патологические изменения языка
Макроглоссия
Микроглоссия
Дефекты подъязычной связки
Губные аномалии
Толстые губы
Тонкие губы
Укороченная верхняя губа
Симптоматика
Страдает произношение вибранта [Р] или [Р']
Нарушение произношения свистящих звуков [С],[С'], [З], [З'], [Ц'].
Нарушение произношения шипящих звуков [Ш], [Ж], [Щ], [Ч].
Страдает произношение губно-зубных звуков [В], [В'], [Ф], [Ф'].
Страдает произношение губно-губных звуков [Б], [Б'], [П], [П']
Страдает произношение гласных лабиализованных (губных) звуков [О], [У]
Физиологическая
Расстройство звукопроизношения, которое наблюдается у детей в возрасте до 5 лет и обусловлено недостаточным развитием движений органов артикуляции, а также недостаточной сформированностью фонематического слуха, что обусловлено возрастом детей и является абсолютно закономерным, естественным, нормальным.
Этиология
Недостаточное развитие органов артикуляции
Недостаточная сформированность фонематического слуха
Патогенез
Несогласованность в процессах слухового восприятия звуков и управления движениями
Типы нарушений
Смягчение согласных
Шипящие заменяются свистящими
Отсутствие [Р] или замена на [Л], [Л'], [В], [Й']
Смягчение [Л] или замена его на [Т], [Д]
