Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้, 2016_12_16_AddieModel_circle, 2015-03-19_11…
การออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้
ความหมายของการออกแบบ
กระบวนการที่ดำเนินการก่อนการพัฒนาหรือสร้างบางสิ่งบางอย่าง เพื่อเป็นการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบที่มีเป้าหมายเฉพาะเจาะจง
หลักการออกแบบ ADDIE Model
ขั้นที่1 ขั้นวิเคราะห์(Analysis )
กลุ่มผู้เรียนเป็นใคร มีพื้นฐานความรู้ระดับใด
จุดมุ่งหมายหรือเป้าหมายของการพัฒนานวัตกรรมสื่อ
เป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายของนวัตกรรมสื่อ
ปัญหาหรืออุปสรรคที่คาดว่าจะเกิดขึ้น
ขั้นที่2 การออกแบบ (Design)
กำหนดวัตถุประสงค์ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของบทเรียน
กำหนดโครงร่างและลำดับโดยเรียงลำดับความยากง่ายให้เหมาะสมกับการนำเสนอบทเรียน
กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์
กำหนดเกณฑ์การประเมินผล
กำหนดแผนผังแสดงลำดับการนำเสนอบทเรียน ตั้งแต่ต้นจนจบ
ขั้นที่3 ขั้นการพัฒนา (Development )
การเขียนบท
การสร้างงานกราฟิก
การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
การทดสอบการทำงานของนวัตกรรมสื่อ
การประเมินผลระหว่างทาง
ขั้นที่4 ขั้นการนำไปใช้หรือดำเนินการ (Implementation )
การสอนในรูปแบบชั้นเรียน การฝึกอบรม หรือห้องทดลอง หรือรูปแบบการเรียนการสอนที่ใช้คอมพิวเตอร์ และนำบทเรียนไปใช้งานจริง
ขั้นที่5 ขั้นการประเมินผล (Evaluation )
การประเมินผลรูปแบบ
การประเมินผลในภาพรวม
หลักการออกแบบ TPACK Model
TK -Technological Knowledge ( ความรู้ด้านเทคโนโลยี )
ความรู้ ทักษะ และความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะ การใช้ การจัดการและการบริหารเทคโนโลยีต่างๆ
ความสามารถในการเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ ๆ
PK- Pedagogical Knowledge (ความรู้ด้านกระบวนทัศน์การสอน)
ผู้สอนที่รู้ถึง กลยุทธ์และวิธีในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อเป็นแนวทางการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน
CK - Content Knowledge (ความรู้ด้านเนื้อหาวิชา)
ความรู้ความเข้าใจด้านตัวองค์ความรู้ ซึ่งต้องมีความถูกต้องและทันสมัย
ความรู้ความเข้าใจธรรมชาติของความรู้และการสืบเสาะเพื่อให้มาซึ่งความรู้นั้นๆ
PCK - Pedagogical Content Knowledge (ความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีการสอน)
ความรู้ในกระบวนทัศน์ การสอน รูปแบบ แนวทางการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหา
TCK - Technological Content Knowledge (ความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีการสอน)
ความรู้ ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายน่าสนใจ และเหมาะสมกับการสอนเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงนั้นๆ
TPK - Technological Pedagogical Knowledge (ความรู้ในวิธีการสอนผนวกเทคโนโลยี)
ความรู้ ความเข้าใจว่าการสอนและการเรียนรู้สามารถที่จะเปลี่ยนแปลงไปได้ เมื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้เปลี่ยนแปลงไป
TPACK - Technological Pedagogical Content Knowledge (ความรู้ด้านกระบวนทัศน์ผนวกเนื้อหาวิชาและเทคโนโลยี)
การบูรณาการ ความรู้ ความสามารถ ทักษะการผสมผสานในการใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี กับวิธีสอน
หลักการออกแบบ ASSURE Model
การวิเคราะห์ลักษณะผู้เรียน (A: Analyze Learners)
ทักษะที่มีมาก่อน
ทักษะเป้าหมาย
ทักษะในการเรียน
ทัศนคติ
การกำหนดวัตถุประสงค์(S: State Objectives)
ผู้สอนจะได้ทราบว่าการเรียนการสอนนั้น มีวัตถุประสงค์อะไร
ช่วยในการประเมินผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง
ช่วยให้ผู้เรียนทราบว่าเมื่อเรียนบทเรียนนั้นแล้ว จะสามารถเรียนรู้หรือกระทำอะไรได้บ้าง
การเลือก ดัดแปลงหรือออกแบบสื่อใหม่ (S: Select Instructional Methods, Media,and Materials)
เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว
ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว
การออกแบบสื่อใหม่
การใช้สื่อ (U: Utilize media and materials)
การเตรียมตัว ศึกษา ดูหรืออ่านเนื้อหาในสื่อ
การเตรียมสภาพแวดล้อม หรือจัดเตรียมสถานที่
การเตรียมผู้เรียน
การนำเสนอ หรือควบคุมชั้นเรียน
การกำหนดการตอบสนองของผู้เรียน (Require learner participation)
การให้ทำแบบฝึกหัด การตอบคำถาม การอภิปราย หรือการใช้บทเรียนแบบโปรแกรม
การประเมินผลหรือการประเมินการใช้สื่อ (Evaluate and revise)
การประเมินผลกระบวนการสอน
การประเมินผลความสำเร็จของผู้เรียน
การประเมินผลสื่อและวิธีการสอน
