Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Мишени психологической коррекции нарушения поведения подростков с ОВЗ -…

- - - - возбудимый тип поведения
        
        Для подростков с возбудимым типом поведения характерно сочетание импульсивности с повышенной внушаемостью, заражаемостью. Наблюдается поведение с преобладанием повышенной аффективной возбудимости, расторможенности влечений, явлений психической неустойчивости.
        Основные мотивы поведенческих реакций у психически неустойчивых детей – получение удовольствия или подражание, неспособность противостоять внешнему влиянию. Стойкое преобладание таких психических состояний, как импульсивность, бурных реакции, склонность к агрессии, конфликтность, драчливость, грубая реакция протеста, отказа при контактах с педагогом.
      - заторможенный тип поведения
        
        Дети медлительны, апатичны, прибегают к реакции отказа, уклонения, если поручение кажется им трудным, непосильным. Не умея дать отпор, находятся в подчинении у более волевых и активных одноклассников.
        
        При простом психическом инфантилизме психическая незрелость охватывает все сферы психики ребенка, в том числе и интеллектуальную. Однако в структуре психического дефекта преобладает эмоционально волевая незрелость.
        
        При дисгармоничном инфантилизме с возрастом формируется психопатии преимущественно истероидного, неустойчивого и возбудимого типа.
        
        Органический инфантилизм характеризуется сочетанием психического инфантилизма с психоорганическим синдромом. В клинической картине как и при простом инфантилизме имеются признаки незрелости эмоционально-волевой сферы, непосредственность, повышенный интерес к игровой деятельности, но в сочетании с пограничной интеллектуальной недостаточностью, обусловленной нарушением ряда предпосылок интеллектуальной деятельности: внимания, памяти, психической работоспособности (Ковалев, 1985).
- - - - Д.Н. Исаев
        
        астенический тип – свойственны примитивные депрессивные реакции, возникающие на собственный дефект и связанные с ним неудачи и разочарования, реакции отказа;
        
        аффективно-возбудимый тип – характеризуется бурными вспышками гнева, нетерпеливостью, колебаниями настроения, склонностью к реакции протеста;
        
        перверзный тип проявляется дромоманией, гиперсексуальностью, сексуальными девиациями
        
        дисфорический тип – присущи злобная напряженность, раздражительность, склонность к агрессии,самоагрессии, разрушительным действиям;
        
        неустойчивый тип – отличается легкой подчиняемостью, имитацией негативных образцов поведения, зависимостью от окружающих, нередко попадают под влияние групп с антисоциальной направленностью;
- - - - Эпилептоидная психопатия характеризуется вязкостью нервных процессов, определяющих высокую злопамятность данного психотипа; кроме того проявляющуюся льстивость вплоть до слащавости, склонность к ябедничеству, которая при отсутствии надлежащей коррекционной работы трансформируется в кверуляцию (сутяжничество, склочничество).
        
        Коррекционную работу с данным психотипом следует проводить на основе опоры на его положительные качества: аккуратность, пунктуальность, желание иметь высокую оценку своей деятельности, исполнительность, порядочность.
      - Неустойчивая психопатия фиксируется в тех случаях, когда эмоциональная сфера деятельности подростка заметно отстаёт от когнитивной, неплохо развитый интеллектуально юноша по своим личностным характеристикам остаётся дошкольником-пятилеткой. Он непосредственен, доверчив, легкомысленно относится к проблеме своего будущего, довольно часто попадает в сомнительные компании.
        
        Его можно сравнить с жидкостью, принимающей конфигурацию того сосуда, в который её налили. Если он окружён порядочными людьми, то из него формируется позитивная личность, если в круге общения антисоциальные субъекты – нельзя гарантировать того, что из него не вырастет преступник. Все эти обстоятельства необходимо учитывать при проведении коррекционной работы
      - Возбудимая психопатия характеризуется в более раннем возрастесклонностью к аффективному поведению, стремлением немедленно отомстить обидчику, даже не разобравшись в том, специально или нечаянно он нанёс обиду, астеническим финалом приступа гипервозбудимости, при котором только что заходившийся в бешенстве школьник становится вялым, аморфным, плаксивым
        :
        
        Для коррекции возбудимых состояний рекомендуется высокая физическая нагрузка на ребёнка и подростка, недопущение избытка свободного времени, иными словами, трансформация агрессии из деструктивного, разрушающего русла в русло конструктивной, социально приемлемой деятельности – занятием спортом, трудовыми процессами и т.д.
      - Астеническая психопатия (невропатия, врожденная детская нервность, конституциональная детская нервность) проявляется в исключительной чувствительности, гиперсензитивности ребёнка, ярко выраженных уже в первые месяцы жизни. Такие дети вплоть до подросткового возраста могут плакать при виде убитой мухи или слыша грустную мелодию. У них исключительно нежная кожа, часто выступают синяки или опрелости вследствие натирающей, хотя и вполне гигиеничной, одежды; они испытывают трудности в питании, например, из-за гипосаливации (недостаточной функции слюнной железы), по причине которой ребенок давится, принимая пищу.
        
        Коррекционные рекомендации при аномалиях такого рода заключаются в проведении комплекса общеукрепляющих мероприятий.
      - Психастеническая психопатия диагностируется у подростков и взрослых людей с очень высоким уровнем тревожности. Для данного типа характерны постоянные сомнения и комплексы, неуверенность в своих силах. Как уже упоминалось ранее, это очень ответственные, требовательные к себе субъекты, отличающиеся высокой самодисциплиной и собранностью. Крайне ошибочным было бы изменение термина «психопат» на термин «социопат», в первую очередь, из-за представителей именно этого психотипа – ведь они никогда не вступают в конфликты с окружающими, а, наоборот, являются хорошими «огнетушителями» социальных конфликтов других людей
        
        Для коррекции черт данного психотипа весьма результативна рациональная психотерапия, т.е. комплекс мер, воздействующих на разум человека.
      - .
        Истероидная психопатия отличается эгоизмом, доходящим до выраженности эгоцентризма, повышенной требовательностью к окружающим и резко сниженной требовательностью к себе самому, лживостью (псевдологией) – часто немотивированной и имеющей целью не достижение определённой материальной выгоды, а лишь желание произвести впечатление на окружающих, убедить их в исключительности, чаще всего мнимой, своей личности. Вместе с тем представители этого психотипа нередко действительно незаурядные люди, отличающиеся художественными данными, творческим потенциалом. Если при воздействии на психастенический психотип используются рациональные методы психотерапии, то здесь напрашивается химическая аналогия («подобное растворяется в подобном»).
        
        Коррекция истероидпого психотипа с его часто значительным творческим потенциалом осуществляется именно через воздействие на «творческую» составляющую личности. В данном случае уместны такие приёмы, как арттерапия, сказкотерапия, имаготерапия и другие схожие методы.
      - Гипертимная психопатия При исследованиях значительных выборок подростков (и юношей, и девушек) во всех случаях отмечается очень большое количество гипертимных личностей. Может, это и есть свойство юности. Оптимизм, жизнерадостность, неуёмная энергия... Такие люди часто берутся за множество дел сразу, ни одного из них не доводя до конца, легко сходятся и столь же легко расстаются с друзьями и знакомыми, могут быть поверхностны и даже легкомысленны, однако добры, веселы и весьма приятны в общении с окружающими.
        
        Внимание педагога и психолога в данном случае должно быть направлено на обуздание энергии (в хорошем смысле) такого человека, на адекватную организацию его деятельности.
- - - - Основное направление психологической коррекции — смягчение эмоционального дискомфорта у детей и подростков, повышение их активности и самостоятельности, устранение вторичных личностных реакций, таких как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др., обусловленных эмоциональными нарушениями. Важным этапом работы с этими детьми является коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции (И. И. Мамайчук).
- - - - Может проявиться в вялости,общей заторможенности, в апатодинамическом синдроме, или, наоборот, в повышенной возбудимости, двигательной расторможенности,существенные трудности в обучении, психопатоподобные реакции, в структуре личности неадекватные самооценки, снижение критики своего поведения
        
        коррекция нарушений поведения, повышение социальной активности, психокоррекционная работа с родителями
    - - Резкий упадок интеллектуальной деятельности и активности, в структуре личности отмечается выраженное снижение критики своего поведения, нарастание бездеятельности, тугоподвижность мыслительных операций
        
        обучение доступным видам деятельности, психологическая поддержка родителей
    - - Неспособность к умственному напряжению, повышенная утомляемость, снижение объема памяти в слуховой и зрительной модальностях, трудности концентрации, устойчивости и распределения внимания, нарушение динамики мыслительных процессов
        
        повышение умственной работоспособности с помощью специальных психотехнических приемов по развитию памяти,внимания, скорости решений, развитие навыков саморегуляции с помощью психорегулирующих тренировок, формирование положительной мотивации на занятие, коррекция негативных эмоциональных проявлений